课题1常见的酸和碱第一课时

雷集中学 九 年级 化学 学科电子教案
主备人 王振 第 周 星期 （ 年 月 日） 总第 课时
授课人: 王振 教学时间: 第 周 星期 （ 年 月 日）
课　题 10.1常见的酸和碱（1） 课 型 新授
教学目标 知识 技能 了解常见酸碱指示剂及其变色情况；了解几种常见的酸；认识浓硫酸的腐蚀性。
过程 方法 通过自主探究实验和拟人化的活动展示，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。
情感态度 与价值观 辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。
教学重点 指示剂检验溶液酸碱性、浓硫酸的腐蚀性
教学难点 指示剂检验溶液酸碱性、浓硫酸的腐蚀性
教学策略 收集资料，指导阅读，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。
教 学 内 容 学生活动（课堂练习） 二次备课
教 学 过 程 一、情境导入： 由问同学们熟知的哪些食物是酸、碱入手，切入酸和碱的知识。 食醋、大多数水果（有酸味）中含酸；有些没熟透的水果（有涩味）如青柿子，还有皮蛋有涩味等。 提出新问题：我们已经学习了碳酸能使紫色石蕊变红色，“其他的酸也能使石蕊变红？”“碱又使石蕊变成什么颜色？” 。 进入新课题学习，讨论并回答问题
教 学 过 程 二、自主学习： 1.实验探究指示剂变色规律 游戏：部分学生分别扮演食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液，并分别戴上写有相应名称的帽子，手执一支试管。 另一部分学生扮演石蕊溶液和酚酞溶液，手执相应滴瓶，并将药品滴入前面四种物质扮演者手中试管，让同学们观看颜色的变化。 2.小结：指示剂的作用： 三、合作探究： 1.分析讨论：指示剂的变色规律；并讨论出以上四种物质，哪种是酸，哪种是碱。 2.自来水，食盐水溶液的酸碱性。 3.合作探究： 第一组物质：盐酸、硫酸、硝酸。 第二组物质：食醋、苹果、柠檬、橘子、山楂片、泡菜等 酸的特性： 4.探究盐酸和硫酸的性质 ①酸在工农业生活中广泛应用给人们带来许多方便，讲解浓硫酸伤人故事。 ② 教师做游戏实验：用一支新毛笔蘸浓硫酸在宣纸上写“浓硫酸的吸水性”。请同学们帮助讲解这一游戏的原理。 突出强调了“原来浓硫酸的腐蚀的原因就是它的脱水性造成的”。 ③浓硫酸稀释实验： 展示稀释浓硫酸方法不当导致危害的画面；规范操作稀释浓硫酸的步骤画面 四、归纳整理： 1.石蕊和酚酞是酸碱指示剂：石蕊遇酸变红，遇碱变蓝；酚酞遇酸不变色，遇碱变红。 2.某些植物的花瓣或果实（如牵牛花、月季花、紫卷心菜等）也可用作酸碱指示剂。 3.① 浓硫酸具有吸水性（物理性质） ② 浓硫酸具有强腐蚀性（化学性质） ③ 浓硫酸溶于水时会放出大量热。若溅到皮肤上，应立即用大量的水冲洗，在涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。 ④浓硫酸的稀释：把浓硫酸沿器壁慢慢注入，并不断用玻璃棒搅拌（目的：加快溶解、散热）。 认真听讲做记录，分组讨论并回答：酸碱指示剂遇到酸和碱会怎么样？ 回答：食醋和硫酸是酸溶液，石灰水河氢氧化钠是碱溶液。 分组讨论各种酸和碱在生活中的用途 仔细听讲归纳整理
作 业 布置 p56:第1,2题
板书设计
教学反思
说明：
1.电子备课模板中课题字体为宋体三号加粗，内容字体为宋体小四。
2.“二次备课”是指在教学过程中具体环节的不足、不妥或不同的设计，用笔记录。
3.“教后反思”是指对整堂课的教学后感想及整改措施。
4.模板后的说明内容教师在备课中应该删除。