人教版 美术 四年级上册第10课 我是汽车设计师 教学设计

人教版小学四年级美术上册第十课《我是汽车设计师》教学设计
【教学目标】
1.观察、认识汽车的组成部分和结构，了解汽车造型的多样性。
2.发挥学生的想象力，设计出造型和功能独特的汽车。
3.培养学生的创新精神，渗透爱国主义教育。
【教学重难点】
发挥学生的想象力，设计出造型和功能独特的汽车。
【学习领域】
设计 应用、造型 表现
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、教学图片、彩色笔或油画棒、绘画纸
学生准备：彩色笔或油画棒、绘画纸
【教学过程】
一、导入
师：日常生活中你都见过那些汽车？生回答并总结。（设计意图：引导学生观看图片，分析和总结汽车的种类，引出主题并板书--《我是汽车设计师》。）
二、新授
师：观察自己手里的小汽车模型并结合多媒体课件中的图片，告诉老师，你觉得汽车有哪些结构呢？
生回答师总结并板书。
（设计意图：引导学生分析总结汽车的结构，为下一步创作和设计打下基础。）
师继续出示图片并提问：谁认识这一辆老爷车？它有着怎样的故事？
生回答，教师由此引出汽车的第一个设计
师：卡尔奔驰先生。并了解奔驰车品牌的来源。
（设计意图：引导学生了解汽车的发展历史，并像设计师一样思考问题，渗透汽车设计和发展起步的艰难，启发学生的情感态度与价值观）
师：那接下来看看这些汽车，你又能发现什么？生回答：外形奇特。师总结并引入板书----外形。
师：继续观看视频，你又发现了什么？
生：视频里的汽车能上天，还能发射炮弹。
师：那我们就可以说是什么发生了改变？
生：功能。
生总结师板书---功能。
师：由此我们就知道了设计汽车的两大思路，那就是可以考虑外形，也可以设计改变功能。甚至更可以合二为一。
师：同学们，现代汽车在使用的过程中给我们带来了方便，但是在有些方面也造成一定的困扰，那么解决这些困扰也是设计师设计新汽车的关键所在，我们看看这一些汽车发展带来的困难，想一想，如何改变它？
生回答，师总结并板书---环保新能源可持续
（设计意图：引入绿色共享理念，为情感态度价值观做铺垫）。
示范
师：相信通过大家的了解，对汽车设计也有了一定的想法，下面老师就来尝试着设计一款小汽车，大家在看的时候注意老师是如何设计构思，又是如何表现细节的。
师：同学们，他山之石可以攻玉，我们看了老师的示范，再来看一看隔壁班级同学们的作品找找灵感吧！
师展示学生作品，并和学生一起分析，吸取创作灵感。
创作并评价师出示作业要求，生创作师巡回指导，并点评。最后，全班同学进入汽车展销会环节，互评并自评全班的艺术作品。
拓展总结
师：同学们，今天全球第一的汽车出口国家你们知道是谁吗？
生纷纷猜答案，师揭晓答案：中国。
生惊讶
师继续用新闻视频讲解并介绍第一款红旗汽车品牌的过去和现在。师展示中国车辆发展的数据并趁机提问：从第一辆到现在的两千七百多辆汽车，同学们，我们是不是用短短二三十年的时间走过来国外几百年的汽车发展历程，那我们算不算已经在数量上弯道超车了？
生齐答：算。
（设计意图：引出民族自豪感，激励学生继续思考）。
师：下一个弯道超车的风口你们猜，在哪里？
生根据板书回答：新能源和可持续发展！
师：同学们，下一个汽车发展的风口也许就在十年二十年后，那么设计新型汽车的主力军是谁？对！是在座的各位！中国的汽车发展离不开你们，未来我一定能坐上你们亲手设计的汽车！
同学们，下课！
（设计意图：首尾呼应，渲染爱国情怀和祖国自信的情感态度价值观）