7大小多少 教学设计

《大小多少》
教学目标：
1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
教学重难点：
重点：认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点：激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
教学策略：
教法: 随文识字，情境教学法，启发式教学。
学法：多种方式朗读课文，合作交流。
教学设计：
一、创设情境，导入新课
同学们，我们的乡村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受一下吧！
1.课件出示图片出示本课的插图。同学们，看看这几幅图，你能用简单的几句话描述一下这几幅图吗？（说完整的一句话）（多媒体、放大镜）
2.下面请大家仔细观察图片，看看它们有什么特点。（说完整的一句话）图片中的物品有的大，有的小，有的多，有的少。
3.今天我们就来学习《大小多少》。师板书课题，（小小魔法棒，手指伸出来）和老师一起书空课题。请同学们齐读课题。课题中还藏着两组反义词，请大家找一找。（大和小，多和少）（多媒体、形状、文字）
【设计意图】图文结合，降低学生识字的难度的同时，更能让学生感受到汉字与生活的密切联系，激发了学生的识字兴趣。
二、初读课文，认读生字
1.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
2.自由读文，要求读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音。
3.教师出示词语，指名认读新词，遇到读不准的字音及时进行纠正。
黄牛　小猫　鸭子　小鸟　苹果　大枣　杏子　桃子
4.分类识记生字。
（1）图文对照，学习生字。
（2）观察两行词语特点，明确第一行是动物，第二行是水果。
（3）偏旁归类。
①观察第二行，引导发现“木字旁”，都与树木有关系。
②观察第一行，引导发现新偏旁：反犬旁。
引导这些字都有反犬旁，反犬旁的字一般和动物有关。
你还知道哪些反犬旁的字吗？狗狼狐猫狮。这些都是动物。
儿歌：反犬旁，什么多？反犬旁，动物多，小狗小猫狐狸狮子大灰狼。
③ 引导发现有鸟字边，鸟字边大多数是鸟的名字。
【设计意图】本课生字在生活中出现的频率较高，学生已经具备一定的识字基础，因而没有必要逐字讲析，从学生识记的困难处入手，更增加了识字教学的针对性和高效性。
三、理解内容，学习反义词
1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小 多——少）
2.比大小。
（1）学习第1、3小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）
（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）
（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）
（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）
3.比多少。
（1）学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）
（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）
（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少）
（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）
4.认识反义词。
出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）
【设计意图】本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，激发学生的识字兴趣。
四、反复练习 积累量词
学习量词的用法：
1.师生合作读数量词，师：一头黄牛 生：一只猫 ……
2.进行量词填空。
一（ ）黄牛 一（ ）猫
一（ ）鸭子 一（ ）鸟
一（ ）苹果 一（ ）枣
一（ ）杏子 一（ ）桃
3、认识“只”和“群”，出示一只鸭和一群鸭的图片，填空：一（ ）鸭（多媒体、形状、文字）
4、认识“颗”和“堆”，出示一颗枣和一堆枣的图片填空： 一（ ）枣。（多媒体、形状、文字）
【设计意图】初步学习量词的正确使用，通过两组图片对比，学生直观了解了量词“群”和“只”，“堆”和“个”的意思及用法。
五、引导观察 指导书写
1．过渡：同学们掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2．复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)（形状、文字）
　　齐读儿歌：田字格，四方方，
　　写好汉字它来帮，
　　左上格，右上格，
　　左下格，右下格，
　　横中线，竖中线，
　　各个方位记心间。
出示会写的字，指导书写：小、少。
过渡：从字形上我们发现了它们的不同，那它们各自在田字格中的位置是怎样的？
（1）仔细观察（多媒体、形状、文字、学科工具-汉字）
小：第一笔竖钩压在竖中线上，左右两点要匀称，穿过横中线。
少：第一笔是竖，不带钩，第四笔稍微写长一点，拖住整个字；右点抬高。
（2）师范写，生书空。生练写，师巡视。师展示并评价
【设计意图】正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。
六、课堂总结
这节课，我们一起走进农家小院，感受了农家生活的美好，学习了反犬旁和鸟字边，明白了大小多少是两组反义词，还学会了用量词准确描述事物。
今天的作业：1.把《大小多少》背诵给爸爸妈妈听。
【设计意图】课后把文章再次诵读，巩固所学知识。
板书设计：
7.大小多少
反义词