中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级上册第三单元《我们的田野》第2课《田野在召唤》
【教材分析】
《田野在召唤》是四年级上学期第三单元《我们的田野》第2首唱歌课。《田野在召唤》F大调，4/4拍，欢快、富有朝气地。该作品是一首朝气蓬勃、热情奔放的意大利民歌，以儿童天真活泼的语气讲述了在充满生机的春天里，孩子们出发去郊游时的快乐心情，抒发了儿童对美好大自然无比热爱的情感。歌曲采用大调式、四四拍，结构规整，由两个乐段构成。第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象描
绘出春天田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起节奏和同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉;第三小节八分休止符的运用，又使人感受到欢快、活泼、跳跃的情绪。整个乐段旋律流畅，一气呵成。第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。其中的附点节奏具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成鲜明的对比，运用衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又风趣。上句的后半句变化再现了第一乐段上句的后半句，并结束在第三拍上，为下句的弱起做准备。下句是上句的变化重复。因此，歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。在第二段歌词反复之后，旋律由低向高发展到主音结束。在这首歌曲中，旋律基本是上行的。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲旋律的优美
(二)艺术表现
能用优美动听的声音表演唱歌曲。
(三)创意实践
能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲了解大自然的美景，激发学生对于音乐和大自然的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
2、简单了解分析歌曲的结构形式
(二)教学难点:
1、唱准顿音节奏，在空拍处加入节拍律动
2、能表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
提问导入
教师: 同学们，你们喜欢野外郊游吗？
预设：喜欢
教师：你们都去过哪些美丽的地方进行郊游？
预设：回答问题
教师：今天老师做导游带你去我们的田野转一转，看一看好不好？
预设：回答问题
教师：（书写板书《田野在召唤》）
【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，请同学们闭上双眼聆听歌曲，歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐）
预设：欢快、富有朝气地
教师：通过音乐我们仿佛看到了什么？
预设：回答问题
教师：同学们看歌谱，这首歌曲由几个乐段组成？
预设：2
教师：是的，歌曲采用大调式、四四拍，结构规整，由两个乐段构成。第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。下面我们就分句学唱一下这首优美动听的歌曲，首先我们看一看第一乐段的简谱，第一乐段有几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象描绘出春天田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。下面我们学唱第一乐句的简谱
预设：唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句的简谱
预设：唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们分析第一、二乐句旋律有什么特点？
预设：重复音和空拍
教师：歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象描绘出春天田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起节奏和同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉;第三小节八分休止符的运用，又使人感受到欢快、活泼、跳跃的情绪。整个乐段旋律流畅，一气呵成。下面我们跟钢琴演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学习第二乐段的简谱，首先我们学习第一乐句的简谱
预设：学唱
教师：处理顿音节奏，在空拍处加入节拍律动
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学习第二乐句的简谱
预设：学唱
教师：处理顿音节奏，在空拍处加入节拍律动
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第二乐段的两个乐句旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。其中的附点节奏具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成鲜明的对比，运用衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又风趣。上句的后半句变化再现了第一乐段上句的后半句，并结束在第三拍上，为下句的弱起做准备。下句是上句的变化重复。下面我们跟钢琴演唱第二乐段
预设：演唱
教师：跟音频整体演唱（播放音频）
预设：演唱
【教学建议：要唱准歌曲中的弱起、顿音、反复跳越记号、八分休止符和附点音符。只有准确演唱，才能更好地表现歌曲。演唱时既要展现歌曲的“动态美”，还要表现出人与自然的融合。对声音的控制和情绪的把握要有要求，要让学生理解力度变化与重音运用对情感表现的重要作用。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们通过不同的演唱形式和乐器伴奏来表演歌曲
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过一段视频来感受一下美丽的田园风光？（播放视频）
预设：欣赏视频
教师：看完视频，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：引导学生加深对音乐的理解，并激发学生对音乐的热爱】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《田野在召唤》
欢快 富有朝气地
X0 空拍
顿音
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
第三单元
我们的田野
同学们，你们喜欢野外郊游吗？
你们都去过哪些美丽的地方进行郊游？
今天老师做导游带你去我们的田野转一转，看一看好不好？
《田野在召唤》
聆听歌曲，请同学们闭上双眼聆听歌曲，歌曲的情绪和速度是怎样的？
通过音乐我们仿佛看到了什么？
那同学们猜猜这首歌曲由几个乐句组成呢？
歌曲采用大调式、四四拍，结构规整，由两个乐段构成。第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。下面我们就分句学唱一下这首优美动听的歌曲，首先我们看一看第一乐段的简谱，第一乐段有几个乐句组成？
第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象描绘出春天田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。下面我们学唱第一乐句的简谱
下面我们学唱第二乐句的简谱
同学们分析第一、二乐句旋律有什么特点？
歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象描绘出春天田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起节奏和同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉;第三小节八分休止符的运用，又使人感受到欢快、活泼、跳跃的情绪。整个乐段旋律流畅，一气呵成。下面我们跟钢琴演唱第一乐段
下面我们跟琴学习第二乐段的简谱，首先我们学习第一乐句的简谱
处理顿音节奏，在空拍处加入节拍律动
下面我们跟琴学习第二乐句的简谱
处理顿音节奏，在空拍处加入节拍律动
第二乐段的两个乐句旋律有什么特点？
第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。其中的附点节奏具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成鲜明的对比，运用衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又风趣。上句的后半句变化再现了第一乐段上句的后半句，并结束在第三拍上，为下句的弱起做准备。下句是上句的变化重复。下面我们跟钢琴演唱第二乐段
精彩演绎
下面我们通过一段视频来感受一下美丽的田园风光？
看完视频，你有什么感受和想法？
同学们，再见！！
单击此处添加副标题内容
