统编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》教学设计

第三单元习作《抓住细节—动作描写之魅力》教学设计
教学目标：
1.赏经典片段，了解动作描写的魅力。
2.析精彩片段，探究动作描写的作用。
3.看视频写片段，用动作描写刻画人物。
教学重难点：
指导学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
教学过程
一、导课：
赏名著视频欣赏视频片段《武松打虎》。这一视频出自古典名著《水浒传》。武松是一个怎样的人？请你来描述一下武松打虎的画面。二、赏名篇
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没有了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放分半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土炕。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。
师：和刚刚那位同学的描述相比，哪个更为精彩？为什么呢？“武松打虎”时一连串的动作描写，将打虎的经过写的具体，给人身临其境的感觉。同学们，这就是动作描写的魅力，今天，就让我们来学习动作描写，让你的文章更加出彩。
三、什么是动作描写？
所谓动作描写，是通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物的心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
著名作家老舍曾经说过：唯有动作描写，人物才能立起来。老舍先生的这句话就告诉我们动作描写是需要一定的技巧和方法的，必须恰当使用，否则会适得其反。今天我们就重点探讨一下动作描写的使用方法。
四、析方法
（一）片段一《武松打虎》是《水浒传》中非常有名的一个故事。
“打虎”是武松的事情，是“行为”，虎要吃人，武松要打虎，为了表现武松的勇敢无畏，作者具体描写了虎的气势及武松打虎的具体过程。
屏显：武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没有了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放分半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土炕。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。
——节选自《水浒传》
找出描写武松的动词：
抡、劈、跳、丢、揪、按、踢、按、揪、打。
危急时刻，手中唯一的武器仅有半截，面对扑来的老虎，赤手空拳打虎是武松求生的必然选择。从这些动词你看到一个怎样的武松？沉着、机智、勇敢。
描写老虎的动词：咆哮、扑、挣扎、咆哮、扒。
这真是一只凶猛的老虎。武松尽平生之力去打虎，作者把人虎相搏的场面描绘的具体形象，所以在写作中我们要选用精准的动词，将事情的经过写具体。具体的动作描写，使刻画的人物像影视画面一样，活跃在读者面前，像老舍先生说的那样，让人物形象真正的立起来。所以在写作中要让人物更加生动鲜活。
现在来欣赏《飞天凌空》这篇新闻特写中的片段
（二）片段二屏显：
（一）她展开双臂，向上举起，双脚一蹬，就向空中飞去。紧接着，向前翻腾一周半，在空中转体三周后，她“哧”地插进碧波之中。
（这些动作只能表现出吕伟跳水的动作连贯，但是我感受不到美，也看不出她跳水技术的高超。）
（二）轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。她那修长美妙的身体酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。师：你认为哪个片段描写的好？
（1）我也觉得原文的描写甚妙，妙在哪呢？
（小组交流派代表回答）
从动词、修辞、写法方面进行赏析。
（小组交流）
A、品动词之美（添加恰当的修饰词）
B、品修辞之妙
C、品写法之多变动词：舒、举、蹬、飞、翻腾、转体、插，用精准的动词将跳水过程刻画的具体丰富，生动形象。这些动词只是写出了动作的过程，用了哪些词来修饰这个动作，体现动作的特点呢？
如第一个动作：舒，用哪个词来修饰的？轻，轻舒是什么样子的，来做一下？改为猛好不好？轻字来修饰舒，更能体现动作的优美。“举”的修饰词是：向上，是一个方位词。“蹬”用“轻轻”来修饰，让我们感到她的动作轻柔、优美。来看“插”用了一个“哧”字来修饰，生动形象地表现吕伟入水之神速，声音之小，表现出了吕伟的跳水技术之高超。这是一个拟声词，给动作配上声音，让笔下的动作活灵活现，仿佛让我们眼见所见，把我们带入了现场。让我们如见其人，如闻其声，如临其境。
同学们，从分析动词和修饰语的作用时，我们不难发现，将跳水过程刻画的具体丰富，生动形象，运用精准的动词的同时，要添加恰当的修饰词。这样描写的人物更具有活力，文章就会显得活灵活现。
(2)除了妙在动词，还妙在哪呢？
A 酷似郭煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”运用了比喻的修辞手法，把吕伟“修长美妙的身体”比作“敦煌壁画中凌空飞舞”的“飞天”，描写了吕伟跳水时的美丽身姿。
B“动作疾如流星”，也是比喻，说明当时吕伟的动作之快，像流星一样转瞬就逝了。
C：“伴随着旋风般地空中转体三周”中的“旋风”也是比喻，说明吕伟动作之“快”，之“猛”。
D：“她已经又展开身体， 像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”，运用比喻的修辞手法，把吕伟比作轻盈又笔直的箭，说明吕伟跳水技艺之高超。
E：“四面水花悄然不惊”，运用了拟人的修辞手法，通过水花的“悄然不惊”，表达吕伟跳水动作的“精妙”。师：你在写法上你有什么发现？观众的反应这是什么描写？是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。同学们又找到了动作描写的小妙招“妙用修辞和写法”。
(3)除了妙用动词、修饰词和修辞，还妙在哪？
作者将吕伟跳水的连贯过程分解为哪几个步骤？“起跳”、“腾空”、“入水”。找一下相关词语。
起跳：轻舒双臂，向上举起，轻轻一蹬，凌空翔舞。腾空：转体三周，疾如流星，潇洒自如，线条优美。
入水：展开身体，轻盈笔直，插进碧波，美如仙女。作者把跳水这“瞬间”的镜头，把吕伟的 5136 这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，用“动作分解”的方法，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者亲临其境，亲观其景。这就是典型的“慢镜头”“特写镜头”。
所以我们描写人物的动作时，放慢“镜头”，逐一描写，细致描绘，要按顺序，分解动作，这又是动作描写的小妙招
慢镜头分解动作，按顺序，有条理。这篇特写，作者捕捉了吕伟跳水 1.7 秒的瞬间，堪称精当运用动词的经典范文。全文仅仅 540 余字，但作者却别具匠心地选用了百余个动词。
当然，我只选取了三个段落来进行赏析。整篇的文章中还有环境描写的方法运用其中，当然在我们的写作如果运用，也会给我们的文章增添文采。
今天我们用《水浒传》中《武松打虎》的片段和《飞天凌空》的片段为例，赏析了动作描写，现在总结一下，在以后的动作描写中，我们应该注意什么呢？
1、慢镜头分解动作，按顺序，写具体。
2、要选用最精准的动词和修饰词。
3、塑造鲜活的人物形象，善用修辞和多种描写方法
（三）我们最常用的普通动词，有哪些“华丽的化身”呢？
看：盯、瞪、瞄、瞥、瞅、仰望、偷望、俯视、凝视、审视、怒视、打量、环顾、冷眼旁观、探头探脑、左顾右盼、察言观色
吃：尝、嚼、咬、舔、吞、咽、咀嚼、吮吸、品味、狼吞虎咽、细嚼慢咽、津津有味
拿：攥、握、捏、拎、提、端、捧、抓、抄
五、妙笔生花
动作是无声的语言，是人物个性的符号。连贯地写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。现在请欣赏电影《人在囧途》中的经典片段：宝强喝牛奶。看完后用我们这节课
所学到的方法来描写这个片段。王宝强在电影中的名字叫牛耿，他的身份是一个奶牛场的资深挤奶工，春节临近，牛耿和他的工友因为奶牛场的倒闭而陷入经济困境。为了能拿到工钱，牛耿带着大家的期望踏上了去往长沙的讨债之路。
1、看视频《宝强喝牛奶》同学们看的很开心，看完后思考，该怎样把这个片段描写的更精彩呢？从现在开始，要有细化一连串动作的写作意识。
温馨提示：
（1）慢镜头分解动作，按顺序，写具体。（把喝牛奶这个动作可以分解为喝之前、喝之中、喝之后这三个顺序，一一描绘，慢镜头呈现，画面感强，层次清晰。用精准的动词、修饰词、修辞和多种方法，来塑造一个朴实、耿直、委屈等等各种性格的牛耿，当然，也可以用上表示动作先后顺序的连接词，如：首先、然后、接着、最后，这样按一定的顺序串连起来，这样说话，写作会更加条理。
（2）要选用最精准的动词和修饰词。
（3）善用修辞和多种描写方法，塑造鲜活的人物形象。
2、请大家再欣赏一遍，欣赏后，用上今天所学的描写方法，写“牛耿喝牛奶”不少于 150 字。
六、佳作展评
四人一小组，互相欣赏组员的作品，推选出写的最精彩的，来给大家朗读展示，其他人进行点评。
点评参考：
1.是否准确运用动词、修饰语、修辞、及多种写法按一定顺序描写。
2.是否刻画出一个朴实、耿直、委屈等各种性格的牛耿。
七、老师习作
他扁了扁嘴，呆站着不说话，目光定格在安检员身上。安检员被看得发毛。他仿似决战武林之巅的大侠，屏息收气，小腹一收臀部一紧，伸手拧开牛奶瓶的盖，犹如拔出封尘多年的宝剑，然后扬起头，以霸王举鼎的气势提起装了四升牛奶的大瓶子，凑到嘴边。他的喉结上下翻飞，瓶子里的牛奶好像开闸的洪水，一个劲的往他嘴里灌，瓶里的奶以看得见的速度减少。女安检吞了口唾沫，眉头紧皱的望着他。他气儿都不换，牛奶已经喝掉一半多。旁边的人盯着他张大了嘴都浑然不觉。最后一滴牛奶滑进他那奇异的食道，他放下瓶子，打了个响嗝，旁边的人长叹道:“人才啊。”
八、佳作修改
刚刚欣赏了几位同学的佳作，想必对你启发很大，看似简单的、一瞬间的行为动作，描写起来并不容易，现在请你默读自己的作品进行修改。注意顺序，细化动作。准确用词，巧用修饰。妙用修辞，善用描写。描摹多变，人物鲜活。
结束语：
俗话说：聚沙成塔，集腋成裘。希望同学们平时用心捕捉生活中的细节，让生活中的点滴积累成为写作的源泉，以后写出更出彩的文章。