23鸟的天堂 教学设计（表格式）

鸟的天堂 教学设计
教学目标
1.初步体会文章中的动态描写、静态描写。 2.初步尝试动态描写、静态描写,进行变式仿写小练笔。
教学内容
1.通过作者两次去“鸟的天堂”的片段对比，引导学生明晰什么是静态描写和静态描写。 2.通过两次描写“鸟的天堂”片段对比，引导学生明确作者写“大榕树”是按照由远及近的顺序，由整体到局部进行静态描写，写鸟的活动是按照时间先后顺序，观察动态变化，进行动态描写。 3.运用习得方法，进行变式仿写小练笔。
教学过程
一、回顾单元导语，明晰单元目标 1.第七单元语文要素是初步体会课文中的静态描写和动态描写。 2.学习《鸟的天堂》这篇课文时我们要注意文中的静态描写和动态描写。 二、研读相应段落，明晰静态动态描写 1.作者描写两次看到的鸟的天堂的情境有什么不同的特点？ 生：第一次看的是大榕树的样子，采用了静态描写；第二次看到的是群鸟飞舞、百鸟争鸣的场面，采用了动态描写。巴金爷爷两次去鸟的天堂，第一次看到的是安静的大榕树，第二次看到的是清晨热闹的鸟的天堂。 三、聚焦静态描写，提炼方法尝试练笔 1.巴金爷爷第一次来到鸟的天堂，只看见了一株榕树，他是怎样将这株榕树写生动、写具体的呢？ 2.出示视频：揭示作者“由远及近”“多角度”地观察大榕树。 远：榕树的全貌 慢慢逼近：不计其数的枝、枝上又生根 来到榕树下：茂盛翠绿的叶子 3.方法小结 按照一定的观察顺序，从多个角度看静态的景物，就能全面而丰富地展现事务的样貌和特点。 4.变式练习 出示泸沽湖从远到近的图片。 泸沽湖被称为人间仙境； 远远望去，它像一颗巨大的蓝宝石，嵌在群山之间 。 来到湖边，湖边的野花、木船静静地矗立着，仿佛忠贞的卫士们，在守护着湖水的澄澈。 泛舟湖上，金色的阳光洒在湖面上，那粼粼波光引得海鸥们阵阵嬉戏打闹，为这人间仙境增添不少生趣。 四、聚焦动态描写，提炼方法尝试练笔 1.描写鸟儿这样时刻变化的动态景物又是怎样写生动、写清楚的呢？ 2.出示段落明确按照时间顺序、多角度观察，从而写出景物动态变化的。 3.变式练习 出示日出视频：提示学生按照时间先后顺序，多角度观察日出的特点，尝试写出日出的动态变化。 峨眉山的日出壮观绮丽； 起初，远处的天边只有一片模模糊糊的红霞。山顶翻涌的云浪，让人仿佛置身与波涛汹涌的大海 。 接着，天际线越来越亮，直至一个闪着耀眼光芒的圆盘冲破枷锁，一道道金光直射天地万物。 后来，一轮红日一步一步爬上天空，它将远处的山染红了，将山间的云染红了，将观赏日出的我也染红了。 五、方法小结 刚刚我们通过多角度有序观察，初步体会静态描写，抓住景物变化，初步体会动态描写。孩子们，四时景物皆成趣，一切景语皆情语，让我们做个善于观察，热爱生活的人吧！