6 阿西莫夫短文两篇（恐龙无处不有）课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
6 阿西莫夫短文两篇
了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。（重点）
把握两篇短文的说明顺序、说明方法及语言特色，体会文章严谨的推理论证的思路。（难点）
激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。（重点）
学习目标
阿西莫夫（1920—1992），美国著名科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。代表作有《新疆域》《基地》《理智》等。
作者名片
本文选自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。孟庆任译。有改动。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成此文。
背景链接
骨骼（ ） 鸟臀目（ ） 覆盖（ ）
携带（ ） 彗星（ ） 褶皱（ ）
深渊（ ） 岛屿（ ） 俯冲（ ）
两栖（ ） 追溯（ ） 潮汐（ ）
劫难（ ） 陨石（ ） 氧化硅（ ）
铱 （ ）
ɡé
tún
fù
xié
huì
zhě
yuān
yǔ
fǔ
sù
xī
qī
字词学习
jié
yǔn
ɡuī
yī
恐龙无处不有
1.听读课文，了解并复述课文内容。
2.划分文章层次，理清作者的写作思路。
整体感知
南极发现恐龙化石
恐龙无处不在
恐龙不会迁徙
大陆漂移
南极外各洲发现恐龙化石
文章结构：
第一部分（1）：点明主旨——不同科学领域之间是紧密相连的。
第二部分（2—14）：具体论证——用在南极发现了恐龙化石的事实证明大陆漂移假说。
第三部分（15）：总结全文——突出了文章的主旨。
以逻辑顺序展开
一、快速读课文，回答问题：
本文依据__________________的事实，证明了_________假说。
在南极发现恐龙化石
大陆漂移
课文说明的对象涉及两个学科，即：_______
___________________________。
生物学
从中我们明白一个什么道理？
课文解读
（恐龙）、地质学（板块理论）
想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？
开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础。用“紧密相连”“影响”等词语揭示事物之间的联系。
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
道理：
这篇短文在哪两个科学领域之间建立起了联系？是如何联系的？
恐龙化石的分布
二、默读课文，探究问题：
古生物学
板块构造理论
三、分析“大陆漂移”学说推断思路：
恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现。
这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上。
但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的。
所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者说“泛大陆”。
这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆。
板书设计
恐龙无处不有
南极发现恐龙化石
生物学：证明材料
大陆漂移学说
地质学：“板块构造”理论
紧密相连
互相影响
证明
谢谢观看