人教版五年级上册数学《整数乘法运算定律推广到小数》说课课件（共27张ppt）
文档属性
| 名称 | 人教版五年级上册数学《整数乘法运算定律推广到小数》说课课件（共27张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 993.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-28 19:11:02 | ||
图片预览
文档简介
(共27张PPT)
《整数乘法运算定律推广到小数》说课稿
目录
01.
说教材
07.
说板书设计
03.
说教学目标
05.
说教法与学法
02.
说学情
04.
说教学重难点
06.
说教学过程
08.
说教学反思
大家好！我是今天的内容是小学数学人教版五年级上册第1单元小数乘法的第4节《整数乘法运算定律推广到小数》的教学内容。 接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思这八个方面进行详细的介绍。
说教材
PART ONE
说教材
本节课是小学数学人教版五年级上册的第1单元小数乘法的第4节《整数乘法运算定律推广到小数》，主要围绕整数乘法运算定律在小数乘法中的应用展开。通过本节课的学习，学生将进一步巩固整数乘法运算定律，并能够将其推广到小数乘法中，培养学生的类比思维和推理能力。
说学情
PART TWO
说学情
本节课的学习对象是五年级的学生，他们已经学习过整数乘法运算定律，并对小数乘法有一定的了解。在前几节课的学习中，学生已经掌握了小数的加法、减法和乘法运算，对小数的概念和运算规则有一定的认识。因此，他们有一定的数学基础，能够逐步理解和运用本节课的内容。
说教学目标
PART THREE
说教学目标
2. 能灵活地运用乘法整数的乘法运算定律进行一些小数的简便计算。
3. 在探究活动中培养学生的推理能力，体验成功的快乐。
1. 通过探究推出整数乘法运用定律对小数乘法同样适用，体会类比的思想方法在数学中的应用。
说教学重难点
PART FOUR
说教学重难点
教学重点：乘法运算定律中数的适用范围，即整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。
教学难点：培养学生的类比思维和推理能力，让他们能够自主地运用乘法运算定律解决问题。
说教法与学法
PART FIVE
说教法与学法
在本节课的教学中，我将采用探究式教学法和合作学习法。通过探究活动，激发学生的兴趣和思考，引导他们自主地发现整数乘法运算定律在小数乘法中的应用规律。同时，将学生分成小组，进行小组讨论和合作，促进他们之间的互动和合作，培养团队合作精神。
说教学过程
PART SIX
谈话引入
师：同学们，你们知道有哪些运算规律适用于小数吗？这节课我们就一起来探讨整数乘法运算定律是否适用于小数。
探究新知
1．教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。
师：谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律，并用字母表示？
生： 乘法交换律：a b=b a；
乘法结合律：(a b) c=a (b c)；
乘法分配律：(a+b) c=a c+b c
板书： 0.8×1.2=1.2×0.8
(0.9×O.5)×0.4=0.9×(0.5×0.4)
(2.4+3.6)×0.8=2.4×0.8+3.6×0.8
谈话引入
师：这些算式各说明了什么呢？
生1：第一行算式运用了整数乘法的交换律。
生2：第二行算式运用了整数乘法的结合律。
生3：第三行算式运用了整数乘法的分配律。
师：谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么？
生4：说明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。
探索新知
2．教学怎样运用乘法运算定律进行简便计算。
教师板书：0.25×4.68×4
师：请同学们认真观察，看看这道题能不能用简便方法计算，怎样算简便，并在小组里相互交流。（学生观察，思考，再小组交流，教师巡视，参与其中，共同研讨。）
让学生在班级内汇报交流。（教师随着学生的归纳板书：看、想、算。）
师：现在请同学们用刚才总结的方法来计算这道题，看怎样算简便。
0.25×4.68×4
=0.25×4×4.68
=1×4.68
=4.68
谈话引入
教师板书：0.55×202
（学生小组讨论，交流各自的思路，教师参与，适时点拨、引导，然后学生计算。学生完成后，教师抽取代表性的作业展示。）
0.55×202
=0.55×(200+2)
=0.55×200+0.55×2
=110+1.1
=111.1
师：能把你的解题思路说给同学们听听吗？
生1：我先找特殊的数202，因为202可以写成200+2，再把200和2分别与0.65相乘，运用乘法分配律计算。
（教师边听边板书，分解后再简算。）
师强调：实际做题时像方框里的那一步可以省略掉。
师：刚才，我们共同探讨了两种简算技巧，有的同学还有许多其他简算技巧，同学们可以相互学习。
巩固练习
1．计算下面各题
50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4
学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。
课堂小结
师：同学们，这节课你学了什么知识？说说你们的收获。
生：我知道整数的运算定律在小数中仍然适用。
说板书设计
说板书设计
整数乘法运算定律推广到小数
1. 整数乘法运算定律：
a × b = b × a
a × (b + c) = a × b + a × c
2. 小数乘法中的应用：
- 小数乘整数
- 小数乘小数
- 小数乘小数的乘法运算定律
```
说教学反思
说教学反思
通过本节课的教学，学生通过探究活动和合作学习，深入理解了整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。学生通过思考和讨论，发现了整数乘法运算定律的类比思维方法，并能够灵活运用乘法运算定律进行小数的简便计算。在教学过程中，学生的参与度和合作精神较高，能够积极思考和表达。然而，对于一些学生来说，理解乘法运算定律的类比思维和推理能力还有一定难度，需要进一步加强引导和训练。在今后的教学中，我将注重培养学生的类比思维和推理能力，提供更多的练习和例子，帮助他们更好地掌握和运用乘法运算定律。
谢谢
《整数乘法运算定律推广到小数》说课稿
目录
01.
说教材
07.
说板书设计
03.
说教学目标
05.
说教法与学法
02.
说学情
04.
说教学重难点
06.
说教学过程
08.
说教学反思
大家好！我是今天的内容是小学数学人教版五年级上册第1单元小数乘法的第4节《整数乘法运算定律推广到小数》的教学内容。 接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思这八个方面进行详细的介绍。
说教材
PART ONE
说教材
本节课是小学数学人教版五年级上册的第1单元小数乘法的第4节《整数乘法运算定律推广到小数》，主要围绕整数乘法运算定律在小数乘法中的应用展开。通过本节课的学习，学生将进一步巩固整数乘法运算定律，并能够将其推广到小数乘法中，培养学生的类比思维和推理能力。
说学情
PART TWO
说学情
本节课的学习对象是五年级的学生，他们已经学习过整数乘法运算定律，并对小数乘法有一定的了解。在前几节课的学习中，学生已经掌握了小数的加法、减法和乘法运算，对小数的概念和运算规则有一定的认识。因此，他们有一定的数学基础，能够逐步理解和运用本节课的内容。
说教学目标
PART THREE
说教学目标
2. 能灵活地运用乘法整数的乘法运算定律进行一些小数的简便计算。
3. 在探究活动中培养学生的推理能力，体验成功的快乐。
1. 通过探究推出整数乘法运用定律对小数乘法同样适用，体会类比的思想方法在数学中的应用。
说教学重难点
PART FOUR
说教学重难点
教学重点：乘法运算定律中数的适用范围，即整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。
教学难点：培养学生的类比思维和推理能力，让他们能够自主地运用乘法运算定律解决问题。
说教法与学法
PART FIVE
说教法与学法
在本节课的教学中，我将采用探究式教学法和合作学习法。通过探究活动，激发学生的兴趣和思考，引导他们自主地发现整数乘法运算定律在小数乘法中的应用规律。同时，将学生分成小组，进行小组讨论和合作，促进他们之间的互动和合作，培养团队合作精神。
说教学过程
PART SIX
谈话引入
师：同学们，你们知道有哪些运算规律适用于小数吗？这节课我们就一起来探讨整数乘法运算定律是否适用于小数。
探究新知
1．教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。
师：谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律，并用字母表示？
生： 乘法交换律：a b=b a；
乘法结合律：(a b) c=a (b c)；
乘法分配律：(a+b) c=a c+b c
板书： 0.8×1.2=1.2×0.8
(0.9×O.5)×0.4=0.9×(0.5×0.4)
(2.4+3.6)×0.8=2.4×0.8+3.6×0.8
谈话引入
师：这些算式各说明了什么呢？
生1：第一行算式运用了整数乘法的交换律。
生2：第二行算式运用了整数乘法的结合律。
生3：第三行算式运用了整数乘法的分配律。
师：谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么？
生4：说明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。
探索新知
2．教学怎样运用乘法运算定律进行简便计算。
教师板书：0.25×4.68×4
师：请同学们认真观察，看看这道题能不能用简便方法计算，怎样算简便，并在小组里相互交流。（学生观察，思考，再小组交流，教师巡视，参与其中，共同研讨。）
让学生在班级内汇报交流。（教师随着学生的归纳板书：看、想、算。）
师：现在请同学们用刚才总结的方法来计算这道题，看怎样算简便。
0.25×4.68×4
=0.25×4×4.68
=1×4.68
=4.68
谈话引入
教师板书：0.55×202
（学生小组讨论，交流各自的思路，教师参与，适时点拨、引导，然后学生计算。学生完成后，教师抽取代表性的作业展示。）
0.55×202
=0.55×(200+2)
=0.55×200+0.55×2
=110+1.1
=111.1
师：能把你的解题思路说给同学们听听吗？
生1：我先找特殊的数202，因为202可以写成200+2，再把200和2分别与0.65相乘，运用乘法分配律计算。
（教师边听边板书，分解后再简算。）
师强调：实际做题时像方框里的那一步可以省略掉。
师：刚才，我们共同探讨了两种简算技巧，有的同学还有许多其他简算技巧，同学们可以相互学习。
巩固练习
1．计算下面各题
50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4
学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。
课堂小结
师：同学们，这节课你学了什么知识？说说你们的收获。
生：我知道整数的运算定律在小数中仍然适用。
说板书设计
说板书设计
整数乘法运算定律推广到小数
1. 整数乘法运算定律：
a × b = b × a
a × (b + c) = a × b + a × c
2. 小数乘法中的应用：
- 小数乘整数
- 小数乘小数
- 小数乘小数的乘法运算定律
```
说教学反思
说教学反思
通过本节课的教学，学生通过探究活动和合作学习，深入理解了整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。学生通过思考和讨论，发现了整数乘法运算定律的类比思维方法，并能够灵活运用乘法运算定律进行小数的简便计算。在教学过程中，学生的参与度和合作精神较高，能够积极思考和表达。然而，对于一些学生来说，理解乘法运算定律的类比思维和推理能力还有一定难度，需要进一步加强引导和训练。在今后的教学中，我将注重培养学生的类比思维和推理能力，提供更多的练习和例子，帮助他们更好地掌握和运用乘法运算定律。
谢谢