统编版语文二年级下册1古诗二首 村居 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
村居
0
课前准备
高鼎，清代诗人。
村居：在乡村里居住时见到的景象。
0
谈话导入
音乐欣赏：放风筝
谈话导入，你能说出有关春天的四字词语吗？如春暖花开、莺歌燕舞、万紫千红、草长莺飞等。今天老师带着大家一起到古诗中一起找一找春天吧！
0
莺 拂 堤
柳 醉
yīng
dī
看谁可以读得准确！
liǔ
zuì
预习检测
fú
0
猜谜语啦！
莺 拂 堤 柳 醉
草帽下面一只鸟。
莺
就是土。
堤
预习检测
0
我会读
古诗 山村 儿童 碧绿 化妆 丝线 剪刀 草长莺飞
堤 是什么？
生字认读
（dī）
0
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
0
合作探究
把这首诗读通顺哦！
0
合作探究
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 　
拂堤：（杨柳）像是在抚摸堤岸。
0
合作探究
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？　
万紫千红 花红柳绿 莺歌燕舞
0
合作探究
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。
0
诗词赏读
你怎样理解“醉”呢？
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
酒香能醉人
音乐令人如痴如醉
迷人的风景醉人
0
合作探究
“醉”字写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
0
合作探究
东风：春风。
散学：放学。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢（yuān）：老鹰。
0
合作探究
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
音乐欣赏：村居
这两句是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
0
合作探究
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
你有没有放学后着急回家的时候啊？说一说好吗？
为什么归来早？
0
合作探究
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
儿童散学归来急，
忙约伙伴跳皮筋。
试着用诗句的形式来说一说你放学后做些什么？
儿童散学归来早，
忙趁飞雪乐翻天。
0
听音频朗读，师领读，让学生朗读古诗,男女生赛读，让学生在读中感受是(春季)。作者在本首古诗中采用的写作方法是先写景后形象，自问自答。《咏柳》的作者唐代贺知章，诗人通过对初春二月的描写，歌颂了春天，赞美了大自然呈现出的勃勃生机。
(二)重难点导学突破问题1和2.：
突破问题3和4、
让学生读古诗采取读----议-----品----悟的方法完成，具体方法是再读古诗《咏柳》的前两句作者运用了（比喻 ）的修饰手法，把柳树比作（ 碧玉 ），因为两者的（ 颜色 ）相同；把（ 柳条 ）比作绿丝绦，因为两者的（ 形态 ）和（ 颜色 ）相似体现了它的柔美。
4、《咏柳》的后两句是先用了（ 自问自答 ）的形式来赞美柳叶，然后用（比喻 ）的修饰手法，把（春风 ）比作剪刀，将春风孕育万物的形象表现出来。
读古诗，师领读，生自己读，同桌赛读，比赛谁最先背会。
展示提升
小结强调
通过本节课的学习你有哪些收获？
《村居》生动地描绘了春光明媚的时节，乡村活泼的儿童舒臂牵线、喜放风筝的情景,表达了诗人的喜悦和对美丽的自然景物的 赞美之情。
0
诗
村
请认真书写吧！
学习生字
童
0
注意上下结构的占格
注意偏 旁的占格
诗
学写生字
童
0
巩固练习
打开“基础训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧！
0
预习检测
《村居》生动地描绘了 的时节，乡村活泼的 舒臂牵线、喜
的情景,表达了诗人的 和对美丽的自然景物的 。
拓展延伸
收集有关春天词语成语
柳暗花明 万紫千红
粉身碎骨 寸草生辉
0
拓展延伸
关于儿童生活的古诗
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
——袁枚《所见》
小娃撑小艇，偷采白莲回。
——白居易《池上》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
0
板书设计
0
写景 ： 草长 莺飞 杨柳 醉 充 乡
村 満 村
居 写人： 儿童 （放风筝） 情 生
趣 活