送东阳马生序

课件29张PPT。 送东阳马生序 明 宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。? 　　 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。???　　“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。
宋濂送东阳马生序
本文写于洪武十一年，辞官归里的宋濂到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。文体 序，一种文体。分为书序和赠序。书序即序言，相当于前言和后记。本文是一篇赠序，其中的“序”是赠言的意思。
赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情。赠序多为推崇、赞许或勉励之辞。１、翻译并背诵全文，概括作者求学过程中遇到的困难及能够克服困难的原因；
2、找出文中运用对比的语句并分析其作用，理解作者执著的求学精神和殷殷劝勉之情。
学习目标 宋濂，字景濂，明朝著名文学家。明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为“明初诗文三大家”。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。 作者简介嗜（ ） 硕（ ）
叱咄（ ） 俟（ ）
负箧（ ）曳（ ）屣（ ）
皲（ ）裂 媵（ ）人
衾（ ） 绮（ ）
容臭（ ） 烨（ ）
缊（ ) shì朗读，读准字音chì duōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèyùn预习检测句子翻译
⒈以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
⒉或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 因为心中有足以使自己快乐的事并不觉得吃穿享受不如别人。 有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。再读课文，疏通文意
1、根据注释疏通文意。
2、小组互译，你读我译，我读你译 。
3、标出疑难之处，小组讨论，全班交流。
翻译全文 送东阳马生序 明 宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。? 　　 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。???　　四支僵劲不能动。
同舍生皆被绮绣。
日再食。“支”通“肢”，肢体。“被”通“披”，穿着。“食”通“饲”，给饭吃。通假字古今词义 汤 媵人持汤沃灌
古义：
今义：
走 走送之
古义：
今义：
趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问
古义：
今义：热水菜汤跑行走快步走趋势或 或遇其叱咄
古义：
今义：
卒 卒获有所闻
古义：
今义：
假 以是人多以书假余
古义：
今义：有时或者最终士兵借虚假以以衾拥覆
以中有足乐者
俯身倾耳以请
以是人多以书假余
无从致书以观之每假借于藏书之家
走送之
盖余之勤且艰若此
弗之怠介词，用连词，因为连词，来介词，因为 介词，拿、把连词，来助词，的代词，指借的书助词，不译否定句代词作宾语前置，指抄书一词多义词类活用 腰白玉之环。
不必若余之手录。
腰，腰挂，名词用为动词。手，用手，名词作状语。 1、宋濂在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的？他为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
2、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?
整体感知困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）
依靠精神的力量——以中有足乐者。勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，有所成就。
宋濂其人 宋濂，与刘基、高启为“明初诗文三大家”。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”。
1、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？

2、作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？合作探究拿自己学习条件的艰苦和太学生条件之优越做了对比，
突出勤奋努力，克服艰难困苦才是治学成功的重要因素。
以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，
态度恳切，易于接受。 阅读下面的小诗和资料链接，回答后面的问题。
劝 学 （唐）颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ?
【链接】《华西都市报》6月1日报道，邛崃（qióng lái）市实验中学15岁的初三学生邹林颖几天前获得了第19届世界超级模特大赛全球总决赛冠军。该生班主任语文老师告诉记者，她学习一直勤奋，尤擅文科，学业训练兼顾，为人谦逊低调。
【注】邹林颖， 2009年5月28日获第十九届“金龙泉杯”世界超级模特全球总决赛冠军。
结合《送东阳马生序》，参考小诗和链接内容，写一写作为当代中学生的你应当怎样面对自己的学业。拓展延伸
1．下列表述中，不符合文意的一项是（ ）
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
B反馈检测
2．你还知道哪些勤学的故事？请说出表现古人“好学”的两个成语：
① ② （
囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）
画荻教子（欧阳修的学习故事）
余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
大寒，砚 冰 坚， 手指不
可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因 得 遍观群 书。
我就爱好读书得到借向砚台(墨汁)不跑超过约定的期限用笔抄写因此 广泛阅读
既 加冠，益慕圣贤之道。又患无
硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达

执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子
填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，
已经成年更加学说担心学识渊博的老师交往求教曾经；快步走有道德学问的前辈请教道德高 声望高挤满他的屋子不曾言语和脸色站着陪伴援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，
色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟

其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所
闻。提出疑难询问道理请教有时训斥，呵责周到解释、回答兼词“于之”向他最终，终于等待当余之从师也，负箧 曳屣 行(于)深山
巨谷中，穷冬 烈风， 大雪深数尺，
足肤皲裂而不知，至舍， 四支 僵劲不能动，

媵人持汤 沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓
逆旅，主人日再食，无鲜 肥 滋味之享。
隆冬因寒冷干燥而开裂学舍、书馆通“肢”肢体仆人，服侍的人热水浇洗被子名作动，住旅店每天给两顿饭吃
食:给饭吃，动词新鲜肥美味道好背着书箱拖着鞋子暖和huo同舍生 皆 被 绮绣，
戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环，

左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；
通“披”，穿华丽的衣服
绮:有文彩的丝织品 绣:绣花红色的帽带宝石装饰名作动，腰佩挂着香袋
臭：xiù气味光彩照人的样子余则 緼袍敝衣 处(于) 其间，略无慕艳意。
以 中 有 足乐者， 不知口体之奉
不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。
破旧的衣服
缊:旧絮 敝:破毫无羡慕的意思因为心中,内心足以快乐的事
(指读书)吃的穿的大概如此，像这样