下雨天真好 课件

课件20张PPT。下雨天，真好八年级语文(上)琦君 1、学习生字、词。了解作者。抓住文眼，梳理文章结构 2、理解雨天情趣的内涵，体味主旨。 3、体会理解文中表现出的人情美，体味作者怀旧中蕴含的对真善美的讴歌。学习目标魂牵梦萦（ ）湿漉漉（ ）
熹微（ ） 紫檀木 （ ）
黏溻溻（ ） 静谧（ ）　
摇曳 （ ） 吱嗒（ ）
徜徉（ ） 淅沥（ ）
西泠( ） 白堤（ ）
木樨（ )花 脸颊（ ）给下列生字注音：解释词语：魂牵梦萦：
熹微：
静谧：
洋洋洒洒：
流连忘返：形容万分思念。天光微弱的样子。安静。形容文章或谈话篇幅长，连续不断。留恋不止，舍不得离去。作者介绍：琦君：原名潘希真，1917年生，古典文学根基好，上学时被同学封为“国文大将”。高一时发表处女作，1949年去台湾。有人对台湾三十年来图书情况作了一次调查，结果：作品最畅销的男女作家是林清玄和琦君，琦君名列十大女作家之首，代表作品有《红纱灯》、《琦君寄小读者》等，她的作品被译为英、朝鲜文，深受海内外读者欢迎，她被誉为“台湾文坛上闪亮 的恒星”。
整体感知：整体感知：速读课文，思考：（温馨提示：用课文中的原话来回答）
1、作者为什么喜欢下雨天？
2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来。”试找出文中“雨珠的链子”和那些“好时光”你答对了吗？1、因为“雨天总把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在哪儿，我可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。”
2、 文章始终置于回忆儿时美好时光这一大背景下，所写的都是和雨有关的故事，“雨”如同一条链子，将晨雨听故事、冒雨玩耍、廊下赏雨、听鼓儿词、雨季捡曲、雨中赏西湖等故事紧紧贯穿起来，字里行间还有“下雨天真好”这一感情。 1、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？ 2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？ 3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？ 合作探究 1、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？ 合作探究母亲是“忧”孩子是“喜”。孩子的坏心思，并不是品质问题，而是他们天真好玩的天性的自然流露。作者写本文时已是成人，回忆童年时光，自然对其充满憧憬向往之情。所以这些坏心思显得格外温馨，恰恰体现了对美好难忘的童年的无限情怀。 2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？ 合作探究一、妈妈讲瞎子的故事，妈妈对做了坏事的瞎子的宽容与同情；
二、在听鼓儿词的时候，对瞎子的热情招待，为古人担忧，眼圈“哭得红红的”。这些都体现出母亲的性情慈善。 3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？合作探究 随着年龄的增长，这种“真好”的感觉由天真走向了成熟。成熟的长大的感觉缺少了轻松、自由和闲适，加上对母亲的思念和对父亲逝世的哀痛，对知己别离的惆怅，代之而来的是凄凉寂寞之感。而作者更渴望儿时“雨天”的那种感觉。补充完整下面的空格，根据老师的提示小结课文内容：
作者琦君通过回忆雨中( 　　　　　)　　　的童年生活和成年后西湖赏雨(　　　　 )　的感受，表达（ ） 我的地盘，你作主快乐、无忧无虑、充满温情超脱而沉醉 对童年生活的怀念、对自然的热爱）
清晨听故事、赏雨看花亲情的温馨雨中玩耍、 听瞎子唱 鼓儿词自由快乐 嬉戏的乐趣雨中思母、雨中忆父、
怀念怅惘童年
青年 少年雨想一想，说一说 雨天是静谧的，雨天是喧闹的，雨天总会让人产生无限的遐思，总会给我们带来无限的乐趣…… 请以下面句式说几句话： 下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻轻唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵；下雨天真好，因为__________________”。 送元二使安西 唐·王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 吟咏春雨的诗、词 找出文中你喜欢的句子，加以品味，把它写在作业本上。（至少三句）积累与交流 请同学们回忆自己雨天的经历，以《雨天遐思》或《雨天趣事》为题，写一段200字左右的小练笔。
课后练笔 课后欣赏歌曲《童年》，体味歌曲中所表达出的那份对美好童年的喜爱和留恋。推荐欣赏再见愿你的生命中有更多的晴天！