新版苏教版一年级数学上册《11—20以内认识数》教案
文档属性
| 名称 | 新版苏教版一年级数学上册《11—20以内认识数》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-03-07 18:45:40 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
11—20以内认识数
教学目标
知识与技能
（1）使学生正确地数出11—20之间物体 ( http: / / www.21cnjy.com )的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11—20各数。
（2）初步培养学生的操作能力和语言表达能力。
过程与方法
通过动手操作，使学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。
情感态度与价值观
体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点
重点：使学生认识11—20各数。
难点：理解11—20各数的组成。
教法与学法
师：情境演示法和操作探究法相结合。
生：发现法、自主探究法。
教学准备
尺子、小棒、主题情境图。
教学过程
一、复习准备
从1数到10，再从10数到1。
二、创设情境，探究新知
我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11—20各数的认识）
1. 电脑出示教科书主题图。
教师：图上画的是什么地方？
一条一条的白线是什么标志？
过马路，我们一定要走人行道。这位老师一共带了几个小朋友过马路？
大家心理默默地数一数，过马路约有多少人？再看一看周围还有些干什么的人？让我们接着10的后面继续数，看一看这幅图上一共有多少人？21世纪教育网版权所有
再添上一个是多少人？添上多少个1是20 ？
图上除了人还画了些什么？（树、汽车、自行车）
大家再数一数有多少课树？多少辆汽车？多少辆自行车？
2. 教学例1。
教具演示。
让学生随着电脑演示，一根一根地数。
问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）
把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？
一捆里有几根小棒？（10根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。21教育网
3. 教学例2
（1）手摆小棒。
每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆 ( http: / / www.21cnjy.com )，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个一？你知道桌上一共是多少根小棒吗？
（2）教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。
11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？
13是由几个十和几个一组成的？
2捆小棒表示几个几？2个十是多少？
教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。21cnjy.com
（3）拍手歌。
1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个 ( http: / / www.21cnjy.com )一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；……2个十，0个一，合起来是20。21·cn·jy·com
（4）练习。
出示：14、16、19、20。全班学生独立摆小棒后，教师讲评。
提问：14是由几个十和几个一组成的？
4. 教学例3。
出示直尺图。
问：图上的数字是怎样排列的？
10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？www.21-cn-jy.com
三、巩固练习
1. 完成做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。
2. 出示数字卡片，让学生读书。
3. 摆小棒练习。要求学生口头说一说是怎样摆的？
4. 连一连。
5. 找页数。
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11—20以内认识数
教学目标
知识与技能
（1）使学生正确地数出11—20之间物体 ( http: / / www.21cnjy.com )的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11—20各数。
（2）初步培养学生的操作能力和语言表达能力。
过程与方法
通过动手操作，使学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。
情感态度与价值观
体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点
重点：使学生认识11—20各数。
难点：理解11—20各数的组成。
教法与学法
师：情境演示法和操作探究法相结合。
生：发现法、自主探究法。
教学准备
尺子、小棒、主题情境图。
教学过程
一、复习准备
从1数到10，再从10数到1。
二、创设情境，探究新知
我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11—20各数的认识）
1. 电脑出示教科书主题图。
教师：图上画的是什么地方？
一条一条的白线是什么标志？
过马路，我们一定要走人行道。这位老师一共带了几个小朋友过马路？
大家心理默默地数一数，过马路约有多少人？再看一看周围还有些干什么的人？让我们接着10的后面继续数，看一看这幅图上一共有多少人？21世纪教育网版权所有
再添上一个是多少人？添上多少个1是20 ？
图上除了人还画了些什么？（树、汽车、自行车）
大家再数一数有多少课树？多少辆汽车？多少辆自行车？
2. 教学例1。
教具演示。
让学生随着电脑演示，一根一根地数。
问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）
把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？
一捆里有几根小棒？（10根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。21教育网
3. 教学例2
（1）手摆小棒。
每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆 ( http: / / www.21cnjy.com )，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个一？你知道桌上一共是多少根小棒吗？
（2）教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。
11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？
13是由几个十和几个一组成的？
2捆小棒表示几个几？2个十是多少？
教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。21cnjy.com
（3）拍手歌。
1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个 ( http: / / www.21cnjy.com )一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；……2个十，0个一，合起来是20。21·cn·jy·com
（4）练习。
出示：14、16、19、20。全班学生独立摆小棒后，教师讲评。
提问：14是由几个十和几个一组成的？
4. 教学例3。
出示直尺图。
问：图上的数字是怎样排列的？
10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？www.21-cn-jy.com
三、巩固练习
1. 完成做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。
2. 出示数字卡片，让学生读书。
3. 摆小棒练习。要求学生口头说一说是怎样摆的？
4. 连一连。
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