九年级语文上册同步备课系列（统编版）2 《周总理，你在哪里》 教学设计

《周总理，你在哪里》教学设计
1. 反复朗读课文，注意语调和节奏，能表达出诗中的思想感情。
2. 体会诗中拟人、反复的修辞方法，品味本文巧妙的构思。
3. 了解周总理为人民鞠躬尽瘁的崇高品质，领会广大人民对周总理深切的怀念之情。
回课时安排
2 课时
1.有一个人他永远活在人民的心里。
两弹元勋 钱学森说：“许多党外人士说， 我们是认识周恩来才认识共产党的， 相信周恩 来才相信共产党的。 ”
原美国总统 尼克松说： “如果没有周恩来，世界就会烧成灰烬。 ”
联合国前秘书长 哈马沙尔德说“与周恩来相比，我们简直就是野蛮人。 ”
中国人民说：“总理英灵，民族之魂。留芳千古，与世长存。”“周总理，我们的好总理， 你的人民想念你…… ”
2.看视频，了解周恩来生平。
课前自主预习
读，读标题
从词的标题，你能读出哪些信息？
【答案】“周总理 ”交代写作对象，“你在哪里 ”是对总理深情呼唤，题目表达对总理的思念之情，奠定感
情基调。
【点拨】题目一般交代表明时间、地点、背景、环境、诗歌体裁、写作对象、主要内容，暗示写作手法，
表明诗歌类别，表明情感。
读，读注释。 1.记住作者。
柯岩(1929－2011)，原名冯恺，1929 年 7 月 14 日生于河南郑州,当代著名作家，女诗人。现代著名诗 人、剧作家贺敬之的妻子。以儿童文学起家的柯岩，在报告文学作品中常常自觉不自觉地以儿童的纯真目
光和心灵去感受世界，因此，纯真的童心和女作家常有的细腻情感，构成了她作品的鲜明特色。
2.了解背景
1976 年 1 月 8 日，周恩来总理与世长辞，举国上下悲痛万分，人们臂上戴黑纱，胸前戴白花，拿着花 圈悼念自己的总理， 到 4 月 5 日， 悼念达到高潮。“四人帮 ”对人民的悼念活动横加干涉， 野蛮镇压。在党 中央粉碎“四人帮 ”之后的 1977 年 1 月， 正是周总理逝世一周年的日子， 全党和全国各族人民广泛开展对 周总理的悼念活动，尽情表达对敬爱的周总理深情怀念的感情。诗人柯岩同志怀着这种强烈而美好的感情，
写下了这首抒情诗《周总理，你在哪里》。
3.听范读，正音正字。
沉甸甸（ diàn ） 谷穗（ suì )
篝火（ gōu ） 伐木（ fá )
辽阔（ kuò ) 足迹 （ jì )
4.理解词义。
朗读并记住课件中的词语的意思。
① 征途：远行的路途，行程。
② 轰鸣：发出轰隆轰隆的巨大声音。
③ 沉甸甸：状态词。形容沉重。
④ 松涛：松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。
⑤ 篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
⑥ 海防：在沿海地区和领海内布置的防务。
读，读思路。
阅读全诗，说说本诗的写作思路。
首先询问周总理你在哪里，然后呼唤寻找，最后回答。
具体划分：
第一部分（1）：呼唤周总理，倾诉对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。
第二部分（2—6）：写寻找周总理，展现周总理的不朽业绩和光辉形象。
第三部分（7—9）：回答总理在哪里，进一步深化周总理的形象和人民对他的感情，表明周总理永
远活在人民心里。
读，读意象。
1. 全诗抓住了哪几个自然景象来写总理的？说说这些意象的具体内涵。
高山、大地、森林、大海，是雄壮的事物，将这些事物人格化，向其发问，衬托总理伟大的形象，他 与天地共存， 日月同在；这些事物又可以联系到周总理的许多动人场面，他革命一生、关心农业、关心工
业、关心国防、日理万机，大事、小事、外事、内事，事事操劳，他和人民同甘苦，共命运。
2. 诗人为什么让高山、大地、森林、大海来回答人民的追问？
通过对高山、大地、大海、森林的追问及回答，展现了总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深 化主题，造成山水有情的动人意境。同时说明周总理的足迹踏遍了中国的各个角落，寄托全国人民对总理
的无限哀思和热爱。
3.第八节的“你就在这里啊，就在这里。 ”中的“这里 ”究竟是哪里？这句诗有什么作用？
祖国大地，人民心里。这是总理工作的地方，是他为人民服务的地方，说明他活在自己的工作岗位上，
活在祖国大地的每一个角落，也活在全国人民的心中。
读，读语言。
这首诗主要采用了哪两种修辞手法？运用这种修辞手法有何表达效果？
（1）拟人；以雄壮的事物衬托总理伟大的形象，他与天地共存，日月同在；它们是周总理革命一生的
见证人；寄托了亿万人民对总理的怀念。
（2）反复；文中多处运用反复修辞的句子，如“你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，/ 在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……”中的“在这里 ”“在一起 ”两个短
语重复出现，加重语气，有一唱三叹之效果，表明人民不会忘记周总理，周总理永远和大家在一起。
读，读情感。
1.我们用什么样的情感基调、语调、语速来朗读这首诗比较好？
悲伤 低沉 缓慢
2. 任意选择一节诗，有感情地朗读，把握好诗歌的节奏、重音、感情、语调。
周总理，我们的/好总理
你在/哪里啊，你在/哪里？
你可知道，我们/想念你，
——你的人民/想念你！
我们对着/高山喊：
周总理——
山谷/回音：
“他/刚/离去，他刚离去，
革命征途/千万里，
他/大步/前进/不停息！”
我们/对着/大地喊：
周总理——
大地/轰鸣：
“他/刚/离去，他/刚/离去，
你不见/那沉甸甸的/谷穗上，
还闪着他/辛勤的/汗滴…… ”
我们对着/森林喊：
周总理——
松涛/阵阵：
“他/刚/离去，他/刚/离去，
宿营地上/篝火红啊，
伐木工人/正在回忆/他/亲切的笑语。 ”
我们对着/大海喊：
周总理——
海浪/声声：
“他/刚/离去，他/刚/离去，
你不见/海防战士身上，
他/亲手/给披的大衣…… ”
我们/找遍/整个世界，
啊，总理，
你在/革命需要的/每一个地方，
辽阔/大地
到处/是你/深深的/足迹。
我们/回到/祖国的心脏，
我们/在天安门前/深情地呼唤：
周——总——理——
广场/回音：
“啊，轻些呀，轻些，
他正在中南海接见外宾，
他正在政治局出席会议…… ”
总理啊，我们的/好总理！
你就在/这里啊，就在/这里。
——在这里，在这里，
在这里……
你永远/和我们/在一起
——在一起，在一起，
在一起……
你永远/居住在/太阳升起的/地方，
你永远/居住在/人民心里，
你的人民/世世代代/想念你！
想念你呵，想念你
——想——念——你……
回课堂小结
这首诗通过大胆的想象，尽情描绘人们到处寻找、呼唤周总理的动人场面，讴歌了周总理一生的光辉
业绩，充分表达出人民对周总理的深切缅怀之情。
回课外拓展
1. 伟人的精神像天空中最闪亮的星，光耀千古，辉映未来。请你说说你崇敬的伟人。
2. 阅读学案中《从西花厅海棠忆起》完成题目