九年级语文上册（统编版） 3 《我爱这土地》 教学设计

《我爱这土地》教学设计
1．有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。
2. 把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
3. 学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。
回课时安排
1 课时
1.同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是： “头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我 昂起头，深情常望土。”这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前， 原因在于有一片海阔天空， 更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触， 今
天我们将要来学习的是《我爱这土地》。
2.看视频，了解抗日战争。
课前自主预习
读，读标题
从词的标题，你能读出哪些信息？
【答案】“我 ”点明抒情主人公， “这土地 ”点明抒情对象。“爱 ”点明主旨， 奠定情感基调， 表达对祖国的
无限热爱之情。
读，读注释。 1.记住作者。
艾青（1910 年 3 月 27 日～1996 年 5 月 5 日），原名蒋正涵， 号海澄， 曾用笔名莪( é) 加、克阿、林
壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。
1928 年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933 年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》
1935 年，出版了第一本诗集《大堰河》。1985 年获法国文学艺术最高勋章。
艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
2.了解背景
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的 1938 年， 当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大 地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
3.听范读，正音正字。
嘶哑（sī)
咽喉（yān）
悲愤（fèn）
暴风（bào）
汹涌（yǒng）
喉咙（lóng）
林间（jiān）
深沉（shēn）
黎明（lí)
吹刮（guā)
腐烂（fǔ)
打击（jī)
读，读思路。
1. 诗的第一节表达方式是什么？写了哪些意象？第二节用什么表达方式？作用是什么？
第一节是描写。描写了鸟、土地、河流、风、黎明。第二节是抒情，直抒胸臆，点明主旨，表达对灾
难深重的祖国的热爱之情。
2. 诗歌第二节与第一节有着怎样的联系？如果把第二节去掉， 诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？
第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述， 第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的
高度凝练的概括。去掉第二节，诗意将得不到提炼和升华。
课堂合作探究
读，读意象。
2. 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。诗的第
一节写了哪些意象？这些意象有象征意义的有哪些？它们分别象征了什么？
鸟、土地、风、黎明。
土地：象征着祖国大地。
河流、风：象征着人民的悲愤和激怒。
黎明：象征着人民对光明的向往和希冀。
读，读语言。
1. 请从语言表达的角度赏析“假如我是一只鸟， /我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ”。
拟物。 “嘶哑 ”一词融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地深沉、执着的爱， 形象生动地刻画了一
个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱土地和祖国的诗人形象。
2. “用嘶哑的喉咙歌唱”一句中“嘶哑”换成“嘹亮”好吗？为什么？
“嘶哑 ”换成“嘹亮 ”不好。“嘶哑 ”表达了歌唱不已、真情无限的情怀， 哪怕唱至喉咙嘶哑， 也不会 停息对土地歌唱。如果换用“嘹亮 ”，虽添了亮色， 但少了艰辛， 减弱了对土地挚诚感情的表达（不能体会
歌者的坎坷、悲酸和对祖国、对土地和对人民执着的爱）。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
3.鸟儿歌唱的“土地 ”“河流 ”“风 ”的前面分别有“暴风雨所打击的 ”“悲愤的 ”“激怒的 ”这些修饰
语，其作用是什么
这些修饰语限定语丰富了意象的内涵，写出了国土沦丧的带给人们的痛苦和无尽的悲愤，突出了鸟儿
的“爱国者 ”“吹号者”的形象。
4. 诗中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”体现了作者怎样的精神追求？
①深爱和眷恋土地；②愿为多灾多难的祖国献身的精神。
5. 品析下面诗句的含意和作用。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
因为“我 ”对这土地爱得深沉， 目睹山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越
强烈。直抒胸臆，点明主旨，作者用设问句，引起读者的强烈共鸣。
读，读情感。
1. 选择一位同学朗读《我爱这土地》，你觉得哪个嗓音条件更合适？（ C ）
A．（靖淳）男 雄浑沉稳 B．（俊铭）男 高亢有力
C．（礼哲）男 沙哑低沉
2. 朗读诗歌，注意重音、节奏和语调。
我爱这土地
艾青
假如/我是/一只鸟，
我也应该／用嘶哑的喉咙／ 歌唱：
这被／ 暴风雨/所打击着的／ 土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流，
这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风，
和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我/死了,
连羽毛/也腐烂/在土地里面。
为什么/我的眼里／ 常含/泪水？
因为我/对这土地/爱得/深沉……
回课堂小结
同学们，艾青不愧是土地的歌者。今天我们领略了诗人的土地情结。深深感受到了诗人对祖国的挚
爱之情。虽然那段炮火硝烟的岁月已经离我们远去了，但是作为一个中国人，我们不应该更不能忘记这段
历史。让我们铭记历史，刻苦学习，为创造更加美好的未来而努力奋斗吧！
回课外拓展
1.请说出你所知道的爱国诗词或名言。
①道之所在，虽千万人吾往矣。 ——孟子
②中流砥柱，力挽狂澜，具天才，立大业，拯斯民于衽席，奠国运如磐石，非大英雄无以任之。——
秋瑾
③未惜头颅新故国,甘将热血沃中华——抗联英雄赵一曼
④侠之大者，为国为民。 ——金庸
⑤一寸山河一寸血， 一抔热土一抔魂。 ——抗日将士
⑦院士，也是战士！ ——钟南山等院士。
2. 艾青的诗，意象的核心是太阳和土地。他的诗表达对祖国的深沉的爱和对未来的无限的希望和信
心。阅读下面诗歌，回答问题。
太阳的话
艾 青
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气