统编版语文三年级上册 语文园地六 教学设计（共两课时）

语文园地
【教学目标】
1．掌握有效的识字方法。
2．积累关于讲理的谚语，理解其含义。
3．认识修改符号，并能用它们修改自己的习作。
4．培养学生自主识字解句的能力，初步养成自己修改习作的习惯。
【教学重难点】
1．掌握有效的识字方法。2.积累谚语，理解其含义。3.运用修改符号修改自己的习作。
【教学课时】
2课时
第一课时
一、交流平台
导入：这个单元我们学习了四篇童话故事，同学们平时也喜欢读童话吗？(生：喜欢)对，童话就如同一座五彩缤纷的大花园。在童话世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。这节课我们一起走进花园去看看吧。
1．课件出示问题：
再次回忆这几篇童话，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的愿望……这几个故事分别有哪些主要角色？哪一个角色给你的印象最深刻？哪个情节你最喜欢？给你的启示是什么？
小组讨论后回答。
童话故事 主要角色 主要情节 得到启示
《卖火柴的小女孩》 小女孩 小女孩在大年夜里卖火柴——一根也没有卖出去——五次擦燃火柴——最后冻死在街头 珍惜现在的幸福生活，认真刻苦学习
《那一定会很好》 一粒种子 一粒种子——手推车——椅子——木地板 人生每个阶段都要乐观生活
《在牛肚子里旅行》 青头和红头 红头被牛吞进肚子——第一个胃——第二个胃——牛嘴里——被救 好朋友要互相帮助
《一块奶酪》 蚂蚁队长和小蚂蚁们 蚂蚁队长想吃奶酪——战胜诱惑——给最小的蚂蚁吃——得到尊敬 要学会守纪律和关爱别人
　　2.这些童话故事有哪些特点呢？
生：角色可以是动物也可以是植物，这些角色都和人一样会说话，有思想，都给我们启示，还能带给我们阅读的快乐。
二、识字加油站。
1．课件出示：
读一读，比一比，认一认。
伸——申(申请)　　界——介(介绍)
棕——宗(祖宗)　　忆——乙(乙方)
招——召(召开)　　教——孝(孝顺)
2．指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
3．同桌对比读，互相交流，记下你的发现。
后面的字都是前面字的声旁，表示前一个字的读音。如“伸”的声旁是“申”，前后两个字的读音相同或相似。
第二课时
一、词句段运用。
(一)读一读，和同学交流你的发现
1．小组交流，组长汇报。
教师点拨：这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：
①跟口有关的行为：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含。
②拟声词：啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀。
③跟叫唤的动作有关：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤。
2．课件出示小拓展：
手：打　扑　扔　扫
心：忘　志　忽　念
水：汉　汁　汗　江
(二)修改有方
1．认识修改符号。
改正符号：把错误的文字或符号更正为正确的。
增补符号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
删除符号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。(画法见课本P42页。)
2．教师出示课件，补充其他常见的修改符号。(如：调换符号)
3．学生选择修改符号，修改自己作文中的不恰当之处。
4．教师巡视，指导学生修改。
5．修改好后，学生在小组内交流。
二、日积月累
1．课件出示：
灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
2．师范读，学生跟读，自由朗读。
3．小组交流，小组代表做汇报发言，教师小结。
①“灯不拨不亮，理不辩不明”的意思是：灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去辩论就不会明白！我从中受到这样的启发：道理要经过辩论才能明白！
②“有理走遍天下，无理寸步难行”的意思是：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。它告诉我们无论做什么事都要以理服人。
③“一时强弱在于力，万古胜负在于理”的意思是：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。我从中受到这样的启发：一时失败不算什么，掌握道理终将胜利。
4．自由朗读，背诵积累。
5．练一练。