六下第二单元《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读 教案教学设计

兴趣引路，策略先行，欢迎来到爱丽丝的奇境
——《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读导读课教学设计
教学目标
导兴趣：通过看封面、读插图、选读片段等，激发阅读兴趣。
导策略：知道从哪些方面入手去读一本书，掌握基本的阅读常识，复习一些基本的阅读方法。
定计划：结合自己的阅读实际，拟定整本书阅读计划教学重点：激发阅读兴趣，掌握阅读策略
教学过程：
一、激趣导入。
每个人心中都有一个童话世界，它让我们找到快乐，让我们心灵纯净。请你说说你在哪个故事中认识了哪个令你特别喜爱的童话人物？
出示封面，看看她是谁。（爱丽丝）从哪里知道的呀？书名《爱丽丝漫游奇境》。板书课题
今天我们就要通过这本书，走进爱丽丝的奇境。
读封面。请同学们从上到下观察封面，说说你了解到的信息？
1、书名（《爱丽丝漫游奇境》
它历史悠久，已传播百年，它影响力广、家喻户晓。自 1865 年出版
以来，已经被翻译成至少 125 种语言，衍生产物涉及绘画、音乐、戏剧、服饰、电影、电视剧、游戏等诸多领域。2010 年上映的 3D 真人电影《爱丽丝梦游仙境》更是将这本书的传播推向了一个新的高潮。
2、作者：这是封面上的又一重要信息，刘易斯·卡罗尔是与安徒生、格林兄弟齐名的全球顶级儿童文学家，被誉为“现代童话之父”。
他有三重身份——数学家、逻辑学家、童话作家。
著名作家、翻译家郑振铎这样评论这本书：作者在这里写儿童心理与他们脑筋中所有的梦想，飘忽错乱，若有理，又滑稽，又怪诞，真是一部无比的杰作。这本书语言幽默，情节奇异，人物怪诞。
3、译者：冷杉。不同的译者语言风格也不一样。
4、出版社，高校出版社，侧重于紧扣统编语文教材，快速掌握阅读方法，全面提升写作能力。
5 观察插图：你发现了什么？萌萌的充满好奇心的小姑娘，追赶一只急匆匆的兔子。你有什么想问的吗？
开往奇境的火车要出发了哦，大家准备好了吗？ 二、开火车读目录。
请在家开火车读目录，圈一圈可能在奇境中出现的童话人物。第一章：掉兔进子洞
第二章：眼泪的池塘
第三章：一场核心会议式赛跑和一个长故事第四章：大白兔派来小比尔
第五章：毛毛虫的指点第六章：小猪和胡椒 第七章：疯狂的茶会 第八章：王后的槌球场第九章：素甲鱼的故事第十章：龙虾方阵舞
第十一章：谁偷走了果馅饼第十二章：爱丽丝的证言 三、看插图猜章节激趣
生看插图对照目录猜章节
生回答
留疑：你有什么想知道的？ 四、根据音频猜章节激趣
生听一段音频对照目录猜章节
生回答
留疑：你有什么想知道的？ 五、看视频猜章节激趣
看视频猜章节
生回答
留疑：你有什么想知道的？
六、这么多的好奇让我们到书中去找答案吧。导读第一章《在兔子洞里》，掌握阅读策略
齐读目录第一章
预测：在阅读之前我们先做个“我预测……”的游戏。如爱丽丝为什么会掉进兔子洞？她是否摔伤了？在洞里看到了什么？生说出自己的猜测
先睹为快：学生打开书自主阅读第一章，小组交流找出你认为片段中哪三处最奇异？同学们可以边读边想象；边读边做批注；画插图，或者画漫游路线图；
（一）阅读思考：各用一句话写下来？
奇异 1： 。
奇异 2： 。
奇异 3： 。
（二）交流分享，感受奇异 1.奇异很奇——有离奇的想象
下面，让我们先在小组里交流一下在阅读片段的过程中，自己认为最奇异的三处地方，然后组长进行统整，梳理出小组同学认为最奇异的三处分别是什么？
小组汇报，老师点拨。
预设 1：兔子会说话，会穿背心，会带怀表。
预设 2：爱丽丝掉进兔子洞的深井时，还可以东看看西看看，还可以胡思乱想。
预设 3：从那么高的兔子洞掉下去，爱丽丝竟然落地时没有一点儿事。
小结：从刚才同学们的分享里，我们发现选段里的爱丽丝，看到一只很不一样的会穿背心，会带怀表的兔子，经历一场很不一样的掉进兔子洞的深井事件，这些不一样都让我们感到很奇异。
小结：从这次同学们的分享里，我们感觉到作家刘易斯·卡罗尔在创作《爱丽丝漫游奇境》时即充满了离奇的想象，又穿插着许多小朋友们生活的影子。
展示大家的批注、笔记等引导学生总结：阅读《掉进兔子洞》节选的过程中，发现“奇异”，建构阅读方法。
七、课后作业：制订阅读计划表
第一章就如此精彩，同学们想不想早点把这本书看完？亲爱的同 学们，当我们今天决定拿起这本书，开启一段奇幻的阅读之旅时，就 意味着你要有一种坚持的力量。请大家课后及时制订自己的阅读计划， 当你遇到困难或是读不下去的时候，可以向老师求助，也可以和身边 的小伙伴们一起攻坚，但一定不要半途而废。让我们一同开启一段奇 幻之旅，持续阅读，拥抱经典吧！
八、板书设计：
爱丽丝漫游奇境
爱丽丝 兔子 毛毛虫 王后……
边读边想象；边读边做批注；画插图或者漫游路线图……