苏教版一年级下册数学.认识1元及1元以下的人民币（教案）
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级下册数学.认识1元及1元以下的人民币（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 665.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-29 10:31:07 | ||
图片预览
文档简介
认识1元及1元以下的人民币
一、教学目标
1、认识人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民币的单位，
会用人民币进行购物。
2、在付币过程中，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3、培养良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。
二、教学重、难点
重点:认识人民币。
难点:知道人民币单位间的进率，会进行各种面值人民币之间的简单换算。
三、教学过程
1.直接导入：出示图片，同学们，这是？存钱罐，它是用来？存钱。那你们知道钱在我们国家叫什么吗？学生答：人民币。对，今天我们就一起来认识1元及1元以下的人民币。
2.探究新知
（1）辨认人民币：
师:同学们，现在老师这里有一组人民币，你们认识吗？
生：1元 5角 2分
提问:谁来说一说，你是怎么这么快就认出来的呢？点生指一指*3
生：数字“1”“2”“5”和汉字“元、角、分”
师：那么这几张都有数字“1”，我们怎么分辨出它的面值呢？
生：数字和汉字“元、角、分”
师：第一张1元、第二张1角、第三张1分
这里的汉字“元、角、分”就是人民币的单位。
“元、角、分是人民币的单位”齐读*2遍
师总结：所以我们是通过数字和单位辨认人民币的面值。
生齐读一遍
师：其实人民币里还藏着很多知识，一起来看。
左上角有国徽。
爱护人民币教育：国徽象征着国家的尊严，代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画，更不能撕毁人民币。大家能做到吗？
师：继续介绍背面是山水画，画的是哪里？杭州西湖的三潭映月。
我们现在正在使用的是第五套人民币，他们的背面同样也是祖国的秀丽山河，一起来欣赏。（播放背面风景视频）
有机会大家可以去游览一下这些风景名胜，一饱眼福。
师：现在让我们一起进入趣味问答的环节，由老师说出人民币的面值，大家举起正确的人民币，准备好了吗？
师：5角（纸币硬币都可）1元硬币、难度增加6角纸币，最后1元5分的硬币。
生：举起对应钱币。师随堂巡视，给出正确答案。
师：表扬：大家的小脑袋反应得可真快！现在请把钱币放回钱袋，好好保管起来。
（2）人民币分类：
师：哎呀！老师一不小心把钱币撒在了桌面上，你们能帮老师整理一下分分类吗？
请小组长拿出钱袋跟组员一起分分类，哪一组分得最好，老师就请他上来贴一贴。
小组合作：
学生派代表贴一贴后，说一说是按什么分类？为什么这样摆？
按材质分：纸币、硬币
按单位分：元、角、分
（3）认识元、角、分之间的进率
师：天天向上文具店迎来了几位小客人，让我们一起去看看吧！
在这里，铅笔是？10分 橡皮是？8角 数学本是？10角
请各位小客人想一想，你想购买哪件文具，要花多少钱？生：铅笔1角
师：为什么你觉得应该用1角？
生：10分=1角 数一数，填空
师：继续来购物，你想买什么？生：橡皮 8角
师：老师应该找他多少钱？为什么？
生：1元=10角 10角-8角=2角 数一数，填空
生：数学本10角（1元）
师：老师应该找他多少钱？为什么？（不用找零，刚刚好）
让我们一起来总结一下元、角、分之间的关系吧！
1元=10角 10角=1元 10分=1角 1角=10分
（4）实际购物：
购物街开始营业啦！我们先请两位同学为大家示范一下买卖的过程，谁来当老板？谁来做顾客？
学生示范，示范后对照表格说一说。
师：说任务：要像这样顾客每人购买一件物品，购买结束后试着在心里完成表格填写，谁完成的好，老师会奖励他一个小贴纸。
请小老板就位，清点你的商品。请小顾客就位。
开始营业！计时5min（营业结束）
点生回答问题
在这里老师要提醒大家：刚才我们使用的人民币是学具，在现实社会中是不能用来消费购物的。
（5）游戏闯关：
师：学了这么多关于人民币的知识，大家有信心通过闯关游戏吗？
在闯关前，老师想给大家加加油，打打气，让我们一起动起来！（活动结束）
师：准备好了吗？
生闯关
师:看来大家这节课都上的非常认真，谁来说一说这节课你学会了什么？
点生总结
师：看来大家收获满满，我们一起来总结一下这节课学到的知识吧！
认识了1元及1元以下的人民币
知道了人民币的单位有元、角、分
学会了把人民币分类：按材质分、按单位分
知道了元、角、分之间的换算关系，1元=10角，1角=10分。
四、拓展延伸
同学们，既然学习了这么多关于人民币的知识，你们想知道钱币的来历吗？
那我们一起来看一个视频吧！（播放视频）
在当今现实生活中，我们除了可以用人民币购物，还会用到一种更加便捷的移动支付方式，那就是支付宝、微信（PPT到账100元语音），只要有二维码就都可以完成支付。
但是便捷的同时却很容易让我们忽视了钱币的概念，刚刚我们听到的支付100元，只用了几秒钟便完成了这个过程，但是同学们请看，老师手里就是100张1元人民币，也就是100元，是不是看起来厚厚的？老师再变一个魔术，我们把100元换成1角1角的面值，是不是多到数都数不清了？
所以我们能不能随随便便乱花钱呢？不能，因为钱是我们爸爸妈妈通过辛苦的劳动挣来的，钱币来之不易，我们要尊重父母的劳动成果，勤俭节约，更不能浪费1元、1角、1分。
最后，让我们在儿歌《一分钱》中结束今天的学习吧！（歌曲）
五：板书
六：课后反思
教学本课时，要注意以下几点：
1.课前要对学生认识人民币的情况进行调查，弄清哪些方面是学生已经熟悉的；
2.尽可能为学生提供观察、操作、讨论和交流的机会；
3.有机进行爱护人民币和勤俭节约等方面的教育。
一、教学目标
1、认识人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民币的单位，
会用人民币进行购物。
2、在付币过程中，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3、培养良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。
二、教学重、难点
重点:认识人民币。
难点:知道人民币单位间的进率，会进行各种面值人民币之间的简单换算。
三、教学过程
1.直接导入：出示图片，同学们，这是？存钱罐，它是用来？存钱。那你们知道钱在我们国家叫什么吗？学生答：人民币。对，今天我们就一起来认识1元及1元以下的人民币。
2.探究新知
（1）辨认人民币：
师:同学们，现在老师这里有一组人民币，你们认识吗？
生：1元 5角 2分
提问:谁来说一说，你是怎么这么快就认出来的呢？点生指一指*3
生：数字“1”“2”“5”和汉字“元、角、分”
师：那么这几张都有数字“1”，我们怎么分辨出它的面值呢？
生：数字和汉字“元、角、分”
师：第一张1元、第二张1角、第三张1分
这里的汉字“元、角、分”就是人民币的单位。
“元、角、分是人民币的单位”齐读*2遍
师总结：所以我们是通过数字和单位辨认人民币的面值。
生齐读一遍
师：其实人民币里还藏着很多知识，一起来看。
左上角有国徽。
爱护人民币教育：国徽象征着国家的尊严，代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画，更不能撕毁人民币。大家能做到吗？
师：继续介绍背面是山水画，画的是哪里？杭州西湖的三潭映月。
我们现在正在使用的是第五套人民币，他们的背面同样也是祖国的秀丽山河，一起来欣赏。（播放背面风景视频）
有机会大家可以去游览一下这些风景名胜，一饱眼福。
师：现在让我们一起进入趣味问答的环节，由老师说出人民币的面值，大家举起正确的人民币，准备好了吗？
师：5角（纸币硬币都可）1元硬币、难度增加6角纸币，最后1元5分的硬币。
生：举起对应钱币。师随堂巡视，给出正确答案。
师：表扬：大家的小脑袋反应得可真快！现在请把钱币放回钱袋，好好保管起来。
（2）人民币分类：
师：哎呀！老师一不小心把钱币撒在了桌面上，你们能帮老师整理一下分分类吗？
请小组长拿出钱袋跟组员一起分分类，哪一组分得最好，老师就请他上来贴一贴。
小组合作：
学生派代表贴一贴后，说一说是按什么分类？为什么这样摆？
按材质分：纸币、硬币
按单位分：元、角、分
（3）认识元、角、分之间的进率
师：天天向上文具店迎来了几位小客人，让我们一起去看看吧！
在这里，铅笔是？10分 橡皮是？8角 数学本是？10角
请各位小客人想一想，你想购买哪件文具，要花多少钱？生：铅笔1角
师：为什么你觉得应该用1角？
生：10分=1角 数一数，填空
师：继续来购物，你想买什么？生：橡皮 8角
师：老师应该找他多少钱？为什么？
生：1元=10角 10角-8角=2角 数一数，填空
生：数学本10角（1元）
师：老师应该找他多少钱？为什么？（不用找零，刚刚好）
让我们一起来总结一下元、角、分之间的关系吧！
1元=10角 10角=1元 10分=1角 1角=10分
（4）实际购物：
购物街开始营业啦！我们先请两位同学为大家示范一下买卖的过程，谁来当老板？谁来做顾客？
学生示范，示范后对照表格说一说。
师：说任务：要像这样顾客每人购买一件物品，购买结束后试着在心里完成表格填写，谁完成的好，老师会奖励他一个小贴纸。
请小老板就位，清点你的商品。请小顾客就位。
开始营业！计时5min（营业结束）
点生回答问题
在这里老师要提醒大家：刚才我们使用的人民币是学具，在现实社会中是不能用来消费购物的。
（5）游戏闯关：
师：学了这么多关于人民币的知识，大家有信心通过闯关游戏吗？
在闯关前，老师想给大家加加油，打打气，让我们一起动起来！（活动结束）
师：准备好了吗？
生闯关
师:看来大家这节课都上的非常认真，谁来说一说这节课你学会了什么？
点生总结
师：看来大家收获满满，我们一起来总结一下这节课学到的知识吧！
认识了1元及1元以下的人民币
知道了人民币的单位有元、角、分
学会了把人民币分类：按材质分、按单位分
知道了元、角、分之间的换算关系，1元=10角，1角=10分。
四、拓展延伸
同学们，既然学习了这么多关于人民币的知识，你们想知道钱币的来历吗？
那我们一起来看一个视频吧！（播放视频）
在当今现实生活中，我们除了可以用人民币购物，还会用到一种更加便捷的移动支付方式，那就是支付宝、微信（PPT到账100元语音），只要有二维码就都可以完成支付。
但是便捷的同时却很容易让我们忽视了钱币的概念，刚刚我们听到的支付100元，只用了几秒钟便完成了这个过程，但是同学们请看，老师手里就是100张1元人民币，也就是100元，是不是看起来厚厚的？老师再变一个魔术，我们把100元换成1角1角的面值，是不是多到数都数不清了？
所以我们能不能随随便便乱花钱呢？不能，因为钱是我们爸爸妈妈通过辛苦的劳动挣来的，钱币来之不易，我们要尊重父母的劳动成果，勤俭节约，更不能浪费1元、1角、1分。
最后，让我们在儿歌《一分钱》中结束今天的学习吧！（歌曲）
五：板书
六：课后反思
教学本课时，要注意以下几点：
1.课前要对学生认识人民币的情况进行调查，弄清哪些方面是学生已经熟悉的；
2.尽可能为学生提供观察、操作、讨论和交流的机会；
3.有机进行爱护人民币和勤俭节约等方面的教育。