8合理安排时间—沏茶问题 （教案）　人教版四年级上册数学

合理安排时间
（沏茶问题）
教学内容：人教版四年级数学上册第八单元第一课时例1及相关练习。
教学目标：
1.知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2.会用流程图表示事情的安排顺序。
3.经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。
教学重难点：
重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
难点：引导学生从优化的角度，在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
教学过程：
情境引入
师：同学们在家里都做过哪些家务？
生1：......
生2：......
生3：......
.......
师：真是爱劳动的好孩子，在做家务时你发现哪些事是可以同时做的吗？请到菜园里摘蔬菜，看看你能摘到多少？（出示课堂活动）
生：上台完成
师：对正答案。
教学新知
师：今天小明也帮妈妈做了一件事，我们去看看吧。（出示视频），做了件什么事？
生：烧水沏茶。
师：不过小明遇到了两个难题，我们一起去帮帮他吧！（出示：1.沏茶要做哪些工序？2.怎样才能尽快让客人喝上茶？）
师：“尽快”是什么意思？
生1：最快
生2：很快
师：都对，尽快是尽可能少的时间。
师：你知道沏茶要做几道工序吗？
生：不知道
师：出示工序图
生：读一遍。
师：就按这个顺序做合理吗？
生：不合理
师：谁来排一排合理的顺序吧。
生：上台完成
鼓励....
师：按这个过程一件件的做完要多长时间？列式算算吧。
生：列式计算1+1+8+2+1+1＝14分钟
师：可是这个时间有点长，还能再节省点时间出来吗？四人一小组讨论，用小工序纸片摆摆，摆完后列式计算出来。
生：合作完成。
师：巡视后投屏讨论讲解。这就是我们这节课所要研究的问题（张贴“合理安排时间”沏茶问题）
师：这个过程可以用流程图表示更加简洁、清晰、明了。
洗水壶－接水－烧水－沏茶
　　　同时　　洗茶杯
　　　　　　　找茶叶
引导检查六道工序都做了吗？咱们就来列式计算吧。
1+1+8+1＝11分钟
师：烧水的同时可以去洗茶杯和找茶叶，这样就节省了时间，我们等待的时间就少了一些。
师：通过刚才的合作完成，你能总结出合理安排时间的办法吗？
生：讨论
师：归纳出示:“先观察做事情的顺序,再考虑哪些事情可以同时做,写出做事情的顺序,最后计算出所需时间。”
巩固提升
　　师：掌握方法后要用练习来巩固所学知识。(出示题）
生：思考后完成
　　师生：对正答案
　　师：同学们炒过鸡蛋吗？
　　　生：小组合作思考完成
　　　师：对正答案
知识拓展
在众多的解决办法中，选择最省时省力的方法，这种思想在数学当中叫做优化思想。
利用优化思想可以为我们节省宝贵的时间和精力。
华罗庚是我国著名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”广泛地应用于人们的生产和生活，形成了数学中一门应用性很强的分支——运筹学。
课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
齐读
一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
时间就是生命，
且行且珍惜。
再见
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