部编版七年级上册 第13课 《植树的牧羊人》同步练习卷（含解析）

部编版七年级上册《第13课 植树的牧羊人》 同步练习卷
一、选择题
1．下列加点字的注音没有错误的一项是（　　）
A．栋梁（dòng）　　干涸（gù）坍塌（tān）
B．遮拦（zhē）呼啸（xiào）缝隙（féng）
C．溜达（da）戳坑（chuō）微薄（báo）
D．酬劳（chóu）乍看（zhà）鲜嫩（nèn）
2．下列不是比喻句的一项是（　　）
A．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
B．在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
C．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
D．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
3．下列句子中，标点符号的使用正确的一项是（　　）
A．这里海拔一千二、三百米，一眼望去，到处是荒地。
B．他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。
C．那是谁的地？是公家的？还是私人的？
D．他还说：如果我没事，可以和他一起去。
4．下面各项中，加点词语使用不当的一项是（　　）
A．谷文昌带领当地干部群众，将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。
B．我们应该对“欠薪”问题来个刨根问底，找出真正的症结，并对症施治。
C．在“红五月”读书活动期间，语文老师就如何“读好书”的话题说长道短，让我们受益匪浅。
D．在“中国诗词大会”赛场，选手们自信满满，对答如流，精彩的表现折服了观众。
二、填空题
5．找出下列各句中的错别字并改正。
（1）我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。　 　
（2）这样过了一年，第一次世界大战暴发了。　 　
（3）以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。　 　
（4）狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。　 　。
6．请依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。要求与例句相同；上下文语意联贯；运用比喻的修辞手法。
例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写你春天的耕耘和秋天的收获。
仿写：人生是　 　，　 　。
人生是　 　，　 　。
7．请写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
（2）不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
（3）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
8．给下列句子中画线的词语注音。
①一霎时　 　，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
②田里的冬水也咕咕　 　地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
③那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼　 　的鱼塘。
④1913年我来时见到的废墟　 　上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。
三、现代文阅读
9．
等你，在桥头
王黎冰
①老人真的老了，背一背篼蔬菜到乡场上去卖，十几里路要歇上好几回。
②听院子里最年迈的王老汉说，老人年轻时身板可壮实呢，两手像《少林寺》里练功的和尚那样平举着一挑水走上一公里，气也不会喘一口。王老汉还说，他还看见过老人一枚二等功的军功章呢。村支书常对后生们说，老人是老党员，党龄比你们的年龄还大呢，他吃的盐比你们吃的米还多，过的桥比你们走的路还多。
③在春天如蜜糖一样的阳光里，老人静静地坐在自家的院坝边，看着远处那座断桥出神，苍老之态毕现。
④村里人远远地看着老人，就知道老人又想自己的儿子了。有人说，老人在心里念叨那句话：“儿子，我在桥头等你回来！”
⑤老人的儿子并非亲生，原本是村东头朱长子（长子：川语中的高个子）的儿子朱树林。树林两岁那年，爹妈双双病逝，老人就毫不犹豫地收养了他。老人像园丁，精心浇灌树林，儿子在老人的守望中拔节成长。
⑥高考前一个月，儿子最后一次回家复习。那天，雨下得真大啊，是老人记忆中最大的一回。一个8岁的孩子放学回家过河，刚到桥头，桥就被猛兽般的洪水冲断了。孩子拼命地喊“救命”，声嘶力竭，手忙脚乱。当孩子父母闻声赶去时，见自己的儿子已平安地躺在岸边，孩子却指着水中喊了一声“树林哥哥”就哭开了。
⑦桥断了，断桥边的小山坡上，多了一座新坟。人们知道，那坟里长眠着一个曾经活蹦乱跳的年轻生命和一堆他爱看的书。
⑧五年来，老人的屋子里就再也没有过笑声。那以后，人们就常看见老人大半天大半天地坐在院坝边，望着断桥出神。细心的人看得出来，老人眼里总是包着一汪浑浊的泪。
⑨乡里穷啊，村民更穷。桥断了五年，一直没钱再修。
⑩村里人就将就着几个像练武术中“梅花桩”一般的石头桩子过河，颤颤惊惊，危机四伏。孩子们上学放学，全靠家长接送过河。老人还是种他的地，只是比以前更辛苦。
为了多卖几角钱、几块钱，老人常常赶几十里山路到另一个乡场。村里人见了，都会同情地说：瞧瞧，老人在给自个儿攒养老钱了。还有人慨叹：没传递香火孩子的人，苦哇！当然还有人一直劝说老人，再过继一个儿子吧。老人总是一言不发地摇摇头，佝偻着身腰继续忙自己的活儿，眼神里镌刻着一缕深深的沧桑。
又一个春天如期而临，鲜艳的映山红开满山坡。老人在一个夜里去世了，坐在桌子边的凉椅上，旁边还放着没理完的蔬菜。
老人的箱子里，整整齐齐地放着一摞摞的钱，大多是角票和一元钞票，有些破烂的纸币角，都被他细细地粘贴好了。钱的旁边是一张发黄的纸条，上面写着：用这钱修桥，就算是我的党费。纸条下方还有一行小字：万一我死了，请把我与儿子树林安葬到一块，娃娃还小，我要陪陪他。
纸条下面写下的日期，竟是五年前的9月1日。压着这张纸条的，是那枚被村里人传为神物的军功章和一个五十年前的党员证……
夏天的第一场暴雨倾盆而至。此时，桥已经修好了。这座桥是水泥的，造型别致，很牢固，很显眼。
据说，这桥是城里一个小伙子来设计的，由于他知道了老人捐资建桥的诺言，便没有要一分钱的设计费。
这以后，河边的小山坡上，并排着两座坟，一新一旧，远远地望着上学放学的孩子们。
这一天，是清明节。学生们在老师的带领下，来到这座新桥的桥头，望着那两座坟异口同声地说道：“爷爷，您在天国还好吧，我们等你，永远在桥头！”
（选自《简州副刊》2016年第1期，有删改）
（1）选文叙写了有关老人和儿子的两个感人故事，请分别简要概括。
（2）结合选文说说老人为何要捐资建桥。
（3）结合全文，说说第 段画线句子有什么作用。
（4）结合选文内容，请说说对选文标题的理解。
（5）下面是这篇选文的题记，请结合选文，谈谈你对生命意义的认识。
我曾试着在某一朵花上找到自己的灵魂，有时觉得它来自于精神世界的另一个层面。任何经历过这一场神圣洗礼的灵魂，会对生和死有新的理解，那是对生命真正的诠释。
10．课外阅读
他为何总让我潸然泪下
﹣﹣我所认识的好校长莫振高
周仕兴
10多天过去了。我刻意不要去想他。一想起他我就禁不住潸然泪下。
让我流泪的人，叫莫振高。
起初，他只是我的采访对象。那是9年前，因为他资助贫困生的事迹，我作为一名记者，初次走进“石山王国”都安，走进他的苦乐世界。
我本贫寒家庭出身，也曾在各界爱心人士的关怀下走出大山。对于贫穷，我有深刻的体会，自认为已“免疫”了。
但在都安高中几天的采访，校长莫振高一次次给我的心灵带来全新的震撼。为了一个又一个无亲无故的贫困孩子，他翻山越岭，长途跋涉，走进学生的家里，来到孩子们身边。
有的家庭，因为实在穷得揭不开锅，没征得学校同意，便“擅自”让孩子辍学回家。山里通讯不便，莫振高只好朝着学生家的方向，走几个小时的山路，挨家挨户去问，往往要辗转多次，才寻找到学生的家。
在一个学生家里，走了一天山路的莫振高满身疲惫地“责骂”学生和家长：“不是告诉过你们吗！有困难，找我莫振高！”
不容辩解，他“强行”把学生带走了。
一个学生家长，攥着一沓皱巴巴的毛票，在学校门口徘徊良久，终于鼓起勇气，找到莫振高，颤巍巍地说：“能不能先让娃……”话没说完，莫振高掏出100元，连毛票一起塞回家长怀里：“孩子留下！这是路费，天晚了，你赶紧回家。”
此情此景，让我早有准备的心，突地为之震颤！
A．这，就是那个用几十年呵护两万名贫困孩子圆大学梦的校长吗？就是那个一下雨就广播让孩子们收衣被的校长吗？就是那个每逢过节给学生免费加菜的校长吗？就是那个四处奔波拉赞助帮助贫困学生的校长吗……
望着他，我想起了自己。想起我那一个个鸡蛋凑来的学费，想起我和母亲徒步4小时去借钱而无果，想起母亲长满老茧的手和同样包得里三层外三层的毛票……彼时的我，一定是多么渴望有一个莫振高能来到我身边。
不觉间，我已热泪盈眶……
初识莫振高﹣﹣B．这个如父如兄如友的好老师、好校长，着实令人钦佩。
在都安的每一天，我都被莫振高的事迹熏陶着、感动着、震撼着。在他精神和品格的洗礼中，我经历了一名年轻记者做人与作文的成长。
通过媒体的宣传报道，莫振高和都安孩子励志感人的故事被外界广为知晓、传扬，八桂大地掀起了一场声势浩大的“圆梦行动”，进而推向全国。
后来，自治区有关部门组织了“圆梦号”列车，护送当年考上大学的贫困学子一路北上。我有幸和莫振高一路同行，在火车上度过了难忘的三天两夜。
一路上，我看到他给上千个孩子一一写下临别赠言，看到他和孩子们一起畅想、规划美好的大学生活，看到他们一起欢歌起舞玩游戏……我体会了他那句“我感受着孩子们的痛苦，更体会着他们的快乐”。
抵京前夜，我由衷地对他说：“遇到你，这些孩子真幸运！”他连连摆手：“认识你们才是我的幸运！有了媒体的关注，力量大多了。以我一己之力，太微小，太艰难了……”
他转过身去，眼含泪花。
是啊！过去几十年，为了一拨又一拨的贫困孩子，莫振高就这样默默地奔走着、努力着、坚守着。若没有他那不懈的坚持，哪来今天这浩浩荡荡的“千里送行”？
我想，这位为大石山区孩子穷尽青春年华的好校长，毕生梦想已成真，可以枕着中国教书育人楷模的殊荣，安心退休，安享晚年了吧……
（有删改）
（1）概括文中与莫振高校长相关的主要事件。
（2）从文中两处画线句子中任选一处，分析作者想要表达的思想感情。
（3）通读全文，分析“他为何总让我潸然泪下”。
四、综合读写
11．综合读写。
“中国梦 正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们：文明就在我们身边，社区准备开展“共筑中国梦”主题活动，请你积极参与。
（1）“梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵……”
请从画线字中选取一种文明礼仪或传统美德，为其写一句宣传标语。
（2）从你最喜欢的名著中选一位励志人物，概述其主要事迹和品格。
（3）圆梦需要付出，请围绕“如何圆梦”补写上联。
上联：　 　
下联：劳动创造财富实现梦想
12．学习了《植树的牧羊人》一文后，大家对文中的牧羊人产生了无限的敬佩之情，决定在班中开展以“我看人生意义”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）请你写一句有关“人生意义”的名人名言。
（2）根据语境仿写。
人生就要像雨滴一样，即使渺小，也要润物无声；人生就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟；人生就要像金蝉一样 　 　，　 　。
五、写作
13．请以“你因____________而美丽”为题，写一篇作文。
要求：（1）请补全题目；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
部编版七年级上册《第13课 植树的牧羊人》 同步练习卷
参考答案与试题解析
一、选择题
1．【解答】A有误。“干涸”的准确读音“gān hé”，注意“坍塌”的读音。
B有误。“缝隙”的读音是“fèng xì”，注意“遮拦”的读音。
C有误。“微薄”的准确读音“wēi bó”，注意“戳坑”的读音。
D准确。注意“乍看”的读音。
故选：D。
2．【解答】A准确。把狂风比喻成饥饿的野兽发出吼叫，形象生动写出了风之大。
B准确。把他比喻成神秘泉水，形象生动写出了对他的赞美。
C准确。把白桦树比喻成少年，形象生动写出了对白桦树挺拔的赞美。
D有误。“安静，忠厚，不张扬”等人格化的词语，赋予狗人的特性，写出了对狗的喜爱之情，拟人修辞。“像”表示比较，而非比喻。
故选：D。
3．【解答】A、“一千二三百米”是约数，应删去“一千二、三百米”中的顿号。
B、准确。注意例句是并列的两个句子，分别指出了“这地方缺少树”，“没有树，就没有生命”。
C、“是公家的？还是私人的？”是选择问句，应把前一个问号改为逗号；
D、转述句，应把冒号改为逗号。
故选：B。
4．【解答】A．不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。合乎句意，是正确的；
B．刨根问底：比喻追究底细。合乎句意，是正确的；
C．说长到短：指议论别人的好坏是非，属不符合句意，是错误的；
D．对答如流：对答：回答。回答问话象流水一样快。形容口才好，反应快。合乎句意，是正确的；
故选：C。
二、填空题
5．【解答】（1）蹋﹣塌；
（2）暴﹣爆；
（3）躁﹣燥；
（4）逢﹣缝；
6．【解答】求句式大致相同，即用两个分句，用比喻的修辞，主要是所人生比喻成与“歌”同类的美好的事物，第二分句的内容表述要承接“喻体”，表达“人生过程”的含义。
答案：
人生是一首诗，优美的诗句抒发出春天的喜悦和秋天的幸福。
人生是一杯茶，幽香的滋味品味出你苦涩的滋味和甜蜜的幸福。
7．【解答】（1）句子中将“狂风”比作“野兽”。
（2）句子中将“他”比作“神秘泉水”。
（3）句子将“白桦树”比作“少年”。
答案：
（1）比喻
（2）比喻
（3）比喻
8．【解答】①shà shí②gū gū③shuǐ bō lín lín④fèi хū
三、现代文阅读
9．【解答】（1）本题考查文中事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。文中关于儿子的事是：儿子因勇救落水孩子而牺牲；老人的感人事迹是：卖菜攒钱修断桥。
（2）本题考查内容的理解与分析。从儿子的死因来看，老人修桥是因抚平桥断而丧子的悲痛；再结合文章九、十、十七段的内容，可以看出修桥是为了村民们出行，孩子放学更方便安全；结合文章第十三段，老人留下的字条，可以看出修桥还是为了完成一位党员应尽的责任。
（3）本题考查句子内容在文中的作用。解答此题可根据前后文内容来分析。前文写了村民们对时常凝望断桥的老人的误解，认为老人望桥是因为想念自己的儿子；老人辛苦的卖菜只是为了挣养老钱。而画线句子则是对这些疑问给出了答案，起到解开悬念的作用，从而突出老人一心为村民，心中无自己的无私奉献的精神。
（4）本题考查标题含义的理解。标题是文章内容、思想情感的高度概括。设置这类试题，一般都是在考查学生对文章思想情感的领会和把握，答题时既要答出标题的含义，也要将标题蕴含的情感分析出来。结合文中的事件来看，标题“等你，在桥头”意思就是老人在儿子离世的桥头等待儿子，这也是老人在儿子离开后常念叨的话，以此来表现老人对儿子的思念与爱；
（5）本题考查阅读感悟的表达。解答此题要理解文章的主旨，抓住老人与儿子的精神品质来阐述生与死的意义。如：老人的儿子虽然失去的生命，但他把生的希望留给了别人，他的死别活着更有意义等。
答案：
（1）①儿子因勇救落水孩子而牺牲；②老人卖菜攒钱修断桥。
（2）①因桥断而丧子的悲痛；②村民出行、孩子上学放学的危机四伏；③党员的责任感。
（3）解开悬念，解开老人为多卖几角钱、几块钱而走十几里山路卖菜并非是为了攒养老钱的真相；解开老人摇头回绝村里人劝说再过继一个孩子的真相。突出老人不辞劳苦、心系群众、无私奉献的精神以及念念不忘养子的深情。
（4）①“等你，在桥头”这是老人在儿子离开后常念叨的话，流露出老人对孩子无尽的思念；
（5）示例：人的生命是珍贵的，生命的意义是伟大的。朱树林勇救落水孩子，把生的希望留给了别人；老人不辞劳苦攒钱修桥，造福乡邻。他们永远受到人们的爱戴，他们的精神永驻人们心底。
10．【解答】（1）本题考查概括能力。概括一件事的一般格式是谁的什么事或谁怎么样。概括要全面，用语需简洁。细读文章内容，找出文中细致刻画的几个情节，然后加以归纳概述即可。
（2）本题考查赏析句子的表达效果。作答时，需先明确修辞或富有表现力的词语，然后结合具体的语境和文章主旨分析其表情达意上的效果即可。第一句话由四个问句组成，句式工整，语义相关，这是排比的修辞。富有气势的列举了莫校长的事迹，表现了作者对他的敬仰之情。第二句连用三个“如”和两个“好”，突出赞扬了莫校长的高尚品质。
（3）本题考查对文章主旨的理解与掌握。通读文章可知，是莫振高的事迹及所体现的精神品质让“我”感动。根据文章概括主人公的优秀品质，即一心为了学生，为了教育甘愿奉献自己的一切，坚守山村，不图回报。这些都让我感动，让我潸然泪下。
答案：
（1）①挽回辍学的孩子；②拒收贫困生家长送来的学费，并赞助其路费；③乘“圆梦号”列车“千里送行”。
（2）示例一：A处用了一组问句构成排比，慷慨激昂地列举了莫校长的动人事迹，由衷地表达了作者对莫校长的敬仰之情。
示例二：B处连用了三个“如”和两个“好”，极力地赞美了莫校长的优秀品质。
（3）因为莫振高一心为了学生，一心为了教育，奉献了自己的一切；因为他为了圆一拨又一拨贫困学生的梦，一直默默地奔走着、努力着、坚守着。
四、综合读写
11．【解答】答案：
（1）本题考查宣传标语的拟定。宣传标语要求简洁凝练，朗朗上口，便于记忆。根据题目要求从高加点字选一种传统美德作答即可。
（2）本题考查名著阅读。结合题目要求选择的人物要有正能量，可选择中外有代表性的人，简单概述其事迹，突出其品格即可。
（3）本题考查对联填写。按照对联要求，根据下句字数与句式，我们可以对“阅读启迪智慧放飞希望”，答案不唯一，符合对联要求即可。
答案：
（1）①俭：节俭持家家业旺；②勤：以勤为本本心牢；③善：以善作魂，善始善终。
（2）人物：保尔 柯察金；主要事迹：保尔 柯察金在逆境中没有向命运低头，而是强忍肉体和精神上的巨大痛苦，用生命书写了辉煌的人生篇章——小说《暴风雨所诞生的》；品格：勇敢、坚强，拥有顽强的毅力。
（3）示例：阅读启迪智慧放飞希望
12．【解答】（1）本题考查学生名言名句的积累能力。要求是写一句“人生意义”的名人名言。
（2）本题考查学生仿写的能力。作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。据此可仿写为：即使短暂　也要放声歌唱。
答案：
（1）人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里士多德
（2）即使短暂　也要放声歌唱
五、写作
13．【解答】
你因勤劳而美丽
我的爷爷今年71岁了，是一个勤劳、善良、慈祥的人。
爷爷已经满头白发，穿的是粗布麻衣，破了也不舍得丢。他那一双粗糙干枯的大手，体现出了劳动人民的本色。在我眼里，爷爷是非常美丽的，因为他的勤劳能干。
爷爷每天早晨6点钟起床，洗漱、煮饭、收割水稻。吃完饭后，爷爷便骑着电动三轮车，驮着那装满水稻的口袋前往清江的大米加工场，再运到三星农贸市场去卖。
记得有一次，爷爷在收割水稻时，一不小心被镰刀割到了手。可爷爷却好像感觉不到疼似的，只是轻轻吹了一下，用井水洗了洗伤口，涂了药，贴了创可贴，带上手套，就继续去干农活了。我心疼地说：“爷爷，这么长的口子，疼不疼呀？您不要再干活了，不然伤口不爱愈合！”爷爷边干边说：“习惯了，受点小伤没什么关系的。如果农家人太脆弱了，那还干什么活呀！”
一天下午，我和爷爷一起种玉米。爷爷说：“要先松土，再挖坑，播下种子后，用粪水浇土，再洒一些肥料，用土把种子埋好，就可以了！”我本以为很简单的，便拿起锄头，开始松土了。可没过一会儿，我的脸就变成了红苹果，累得“呼哧呼哧”地喘着粗气，汗也冒了出来。可是爷爷呼吸均匀，动作轻松，既没喘大气，也没出汗！我想：我怎么会连一个老人都不如呢？我振作精神，接着干了起来。不久，我实在坚持不住了，拖着缓慢的脚步回到房间里休息，竟然累得睡着了。等我醒来时，爷爷已经把种玉米的活都干完了，正煮晚饭呢！
我的爷爷就是这样一位勤勤恳恳的劳动者，我为自己有这样一位勤劳的爷爷而自豪。