11.宇宙生命之谜第二课时课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
宇宙生命之谜
第二课时
在进行“有目的地阅读”时，我们可以采用哪些方法？
回顾旧知
揭 嫦娥 猜测 能源 分析 轨道
纵横 斑点 枯萎 干燥 稀薄 磁场
抵御 培养 沧海一粟
字词听写
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
问题导学
从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题有什么好处？
从理论上说（体现了说明文语言的严谨性），宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
“无限”“极小”“沧海一粟”“几千亿”等词语说明了什么？
说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断地探索研究。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。（中心句）
“绝不是”“唯一”说明了什么？
说明太阳系中众多行星，可能还有存在生命的行星，表明观点。
自转一圈时间大约相等；自转轴与轨道平面斜角的大约相等；昼夜长短相近，也有四季更替。
这段话用了什么说明方法，说明了什么？
作比较 火星可能和地球一样，有生命存在。
默读课后思考题，选择一个感兴趣的回答。
快速浏览第4至8自然段，想一想：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（同桌交流）
回顾阅读过程，说说：为了完成这个问题，我们是怎么阅读文章的？
①在第4至8自然段筛选材料。
②以科学家为主体，重点阅读相关关键词句。
③根据科学家的判断过程，总结科学家的判断方法和特点。
思考：人类是否有可能移居火星？
阅读内容
第5—8自然段
默读第5—8自然段，圈画关键词句。
必备条件 火星情况 是否具备
合适的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够附光和热
自由读第7自然段，提取关键信息，填写对照
表。（小组讨论交流）
表面温度很低
水汽含量极少
氧气含量极少
表面温度很低
否
否
否
否
②表面取样中未发现微生物
同桌对读第8自然段
思考：火星考察有哪些结果？
①土壤中未检测到有机子
学完这篇课文后，你对“有目的地阅读”有了怎样更深刻的体会？
同一篇文章，想要解决不同的问题，需要选择不同部分的内容来阅读。
板书设计
根据疑问 选择材料 阅读内容 选用方法
宇宙生命之谜
谢谢聆听