课件30张PPT。第四单元
16 社 戏 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年在一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。1.理清故事情节，把握文章内容，理解作品深刻的思想意义。
2.学习小说围绕中心选材、叙事详略得当的方法。
3.理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物形象的能力。 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中华民族文化的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》等。 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，鲁迅自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他将这种思想感情融于作品之中。一、读一读归省 行辈 絮叨 潺潺
怠慢 撺 掇 凫水 惮
家眷 皎洁 蕴藻 xǐnɡhánɡxùchándàicuān duofúdànjuànjiǎoyùn二、记一记归省： 自失： 漂渺： 怠慢： 撺掇： 依稀： 指出嫁的女儿回娘家看望父母。 （听得出神）忘了自己。 通常写作“缥缈”或“飘渺”隐隐约约，若有若无。 客套话，表示招待不周到。 从旁鼓动人做某事。 隐隐约约。 1.请按时间顺序，划分文章的结构层次并归纳段意、层意。
2.课文写了几件事？哪些事详写？哪些事略写？
3.为什么有的情节详写？有的情节略写？（1）（1～3段）：写“我”随母亲回平桥村省亲，交代出看社戏的时间、地点、机缘和人物。
①交代看社戏的时间、地点和机缘。
②交代乡间生活的小朋友。
③平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。
为最大乐事——看社戏做铺垫。1.请按时间顺序，划分文章的结构层次并归纳段意、层意。（2）（4～30段）：写到赵庄看社戏的全过程。
①（4～9段）：写看社戏前的波折。
②（10～13段）：写去看社戏途中的见闻感受。
③（14～21段）：写在赵庄看社戏。
④（22～30段）：写看社戏后归航偷豆。
（3）（31～40段）：写看社戏后的余波。 2.课文写了几件事？哪些事详写?哪些事略写?
⑴随母亲归省小住平桥村
⑵钓虾，放牛的乡间生活
⑶看社戏前的波折
⑷夜航去看社戏途中
⑸在赵庄看社戏
⑹看社戏后归航偷豆
⑺六一公公送豆详略 因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、在赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等情节详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。3.为什么有的情节详写？有的情节略写？1.课文第11段和第22段这是从哪些感官写景?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?
2.为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？一、景物描写 第11段从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象的角度写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。
第22段用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了“我”对社戏的留恋之情和社戏最后留给“我”的美好印象。 1.课文第11段和第22段这是从哪些感官写景?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 2.为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？ 这样写带有童话色彩，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。
二、人物分析1.分析双喜的言行，谈谈双喜是一个怎样的孩子。
2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。1.分析双喜的言行，谈谈双喜是一个怎样的孩子。 ⑴当“我”想去看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
——聪明
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的！
——反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
——聪明、细心
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。
——考虑事情周到
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
——考虑事情周到⑹双喜送“我”回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
——做事有始有终
⑺双喜回答六一公公的问话。
——反应灵敏
双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的孩子。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
——善良宽厚，爱惜劳动果实2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。⑷六一公公送豆给母亲和“我”吃。
——淳朴、好客、热诚
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。 ——好强⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢？”
——淳朴、好客
三、主旨探究 文章结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？ 其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”；那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年生活美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。 本文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的XX（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如…… （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。“我喜欢文中的____（人物），因为他（他们）________
（性格品质），比如________________________________
__________________________（举人物言行）。”阿发 午夜归航时阿发以 “我们的大得多呢”为由建议去偷自家的豆纯洁无私社戏
月夜归航 船头看戏 夏夜行船 戏前波折 看戏中趣事好友乐土送豆余波戏后对童年美好生活的回忆和留恋看戏前看戏后 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
——鲁迅课件24张PPT。17 安塞腰鼓 早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第十一届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本等地进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。1.整体感知文章的思想内容，理清文章的结构。
2.理解排比、比喻、反复等修辞手法在文中的作用。
3.品读文中一些句子的深刻含意，体会作者所歌颂的生命力量。 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。 20世纪80年代初，人到中年的刘成章先生，远离家乡来到省城后，脑际里仍回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔里仍回旋的是黄土高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国开放中日新月异的景象，他怦然心动，为之欢欣鼓舞，因此，他用“安塞腰鼓”这种特殊的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。一、读一读旋风 瞳仁 恬静 冗杂
亢奋 晦暗 羁绊 蓦然
烧灼 磅礴 戛然而止 xuàn tónɡtián rǒnɡkànɡhuìjīmò zhuópánɡjiá二、记一记戛然而止： 蓦 然： 晦 暗： 叹为观止： 大彻大悟： 亢 奋： 赞美看到的事物好到了极点。 突然，猛然。 昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 声音突然中止。 彻底觉悟或醒悟。 极度兴奋。 将文章按表演前、表演中、表演后可分为三个部分。表演前——安静的腰鼓
表演中——激昂的腰鼓
表演后——寂静的腰鼓安塞腰鼓表演前（1～4段）——（ ）的腰鼓 表演中（5～27段）
（ ）的腰鼓5～13段： 宏伟的( )14～17段：雄壮的（ ）18～22段：击鼓的（ ）23～27段：奇丽的（ ） 表演后（28～30段）——（ ）的腰鼓 安静激昂响声后生寂静舞姿场面一、场景描写 1.表演前“安静的腰鼓”和表演后“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样？
2.作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？
3.作者是怎样使语言与所表现的安塞腰鼓的表演和谐地融合在一起的？1.表演前“安静的腰鼓”和表演后“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样？
第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发。第二个“静”是安静。2.作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？ 这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓声和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。 3.作者是怎样使语言与所表现的安塞腰鼓的表演和谐地融合在一起的？
安塞腰鼓的特点是人在舞蹈中击鼓，由于地域的特点表现得更自由、更狂放。所以作者为了使安塞腰鼓在语言中活灵活现地展现在读者的眼前，采用了短段、短句、排比、比喻、对比和衬托等多种表现手法使二者巧妙地融合成一体。二、探究主旨 1.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看它起什么作用？
2.作者从哪几个方面描写了安塞腰鼓的什么特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？1.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看它起什么作用？
“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，使内容逐步具体化，内涵加深，突出强调了作者的赞叹之情。2.作者从哪几个方面描写了安塞腰鼓的什么特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？
作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、奇伟磅礴的动作、体现力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏描写出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
目的是以此渲染生命的激情，安塞腰鼓象征着中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神力量。三、品析语言 请同学们阅读全文，找出你认为写得精彩的地方。请用“????????????? 句写（用）得好，好在???????????????”的句式进行评点。（提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手） 示例一：“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”一句写得好，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。示例二：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”一句写得好，因为这句话运用了排比和比喻的修辞手法，用层出不穷的想象和联想来描绘鼓声，思维大开大合、气势恢宏。揣摩下面语句特点，用“每一首歌曲都……”仿写一例。
示例：每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 每一首歌曲都充满了活力。每一首歌曲都绵绵起伏。每一首歌曲都是声与情的轻轻融合。每一首歌曲都使人陶醉在醇厚的音乐享受中，使人触景生情。场面：豪放火烈
声响：惊天动地
后生：元气淋漓
舞姿：叹为观止好一个安塞腰鼓歌颂生命、力量、阳刚之美 古老的种子，生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新时代的土壤里播种。
——泰戈尔课件23张PPT。18 ﹡竹影1.整体感知文章内容，领会课文所表现的童趣。
2.领会童稚的活动中所蕴含着的艺术和美，学会在生活中去发现、创造艺术的美。
3.体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 丰子恺(1898—1975)，原名丰润，浙江崇德人。是我国现代著名的漫画家、散文家、美术和音乐教育家，是一位卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《甘美的回忆》《率真集》等。 几个小伙伴在月夜里相聚，天真烂漫的童心，促使他们对周围的世界充满了好奇心，他们看天、看月、看人影，画人影、看竹影、画竹影。在童趣的指引下，他们不由得走到了艺术殿堂的门口。此时，领路人“爸爸”出现了。他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。这篇文章就是通过作者对儿时这件事的回忆，引出对中国画的艺术体验——中国画注重写意。一、读一读徘 徊 惬意 闪烁
朱砂 参 差 恺
口头禅 芥子园 蘸qièpái huáishuòshācēn cīkǎichán jièzhàn二、记一记惬意： 参差： 弥漫： 徘徊： 包罗： 满意；称心；舒服。 长短、高低、大小不齐。 充满、布满。 在一个地方来回地走。 包括（指大范围）。 “我”家屋后的院子里一个夏天的晚上“我”、弟弟、华明、爸爸看天、看月、看人影、画人影、看竹影、画竹影、谈艺术填写下表，并用一句话概括课文内容。 内容：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。1.你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来,有感情地读一读。
2.为什么小伙伴们能发现这么多有趣的事情？
3.爸爸的表现对孩子有什么影响？
4.文中的孩子有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？
5.如何理解文中“西洋画像照相，中国画像符号”这句话？一、研读文本观看天色的变化
观看院里的光影
我们眼中的月亮
月亮光底下的人影，头上冒的烟气
在水门汀上描影1.你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来,有感情地读一读。2.为什么小伙伴们能发现这么多有趣的事情？ 孩子有一颗童心，好奇地探访着周围的事物，有丰富的想象力，敏锐的观察力。3.爸爸的表现对孩子有什么影响？ 爸爸给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课，把孩子们带入艺术殿堂。 孩子们有天真烂漫的童心和好奇心。爸爸和蔼可亲，不仅精通艺术更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引导教育。4.文中的孩子有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？5.如何理解文中“西洋画像照相，中国画像符号”这句话？ 这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。中国画西洋画中国画西洋画—符号(重写意)—照相(重写实）（神似）（形似）中国画西洋画二、品析语言文中写道：“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。”这句话的含意是什么？ 孩子以为自己做错了事情，而且已全被父亲看在眼里，担心会受到父亲批评。 三、探究主旨本文表现了怎样的主旨？ 本文表现了天真烂漫的童真、童趣。童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。1.欣赏丰子恺的漫画，并为漫画配上解说词。 这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊人的想象力，无怪长大成为著名的教授。当成名后的丰华瞻到国外的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张画片。2.把你童年中有意趣的事，也像丰子恺那样，用漫画画出来，并给它配上解说词吧！童
心
童
趣看天
看月
看人影
描人影
看竹影
描竹影 儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的“人”。
——丰子恺课件30张PPT。19 ﹡观 舞 记
——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹1.感知文章的大意，通过自读，欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
2.品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3.领悟艺术与生活的关系。 冰心（1900—1999),原名谢婉莹，福建长乐人。著名女作家、儿童文学家。出身于军人家庭。1914年考入北京贝满女中，1918年入读北京协和女子大学，1920年发表处女作《两个家庭》，开始用“冰心”作笔名。代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。 《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文。当时中印关系正处于蜜月时期，两国的来往比较频繁，在国际问题上有着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。一、读一读褶裙 颦 蹙 粲然 浑身解数
嗔视 铮铮 雏凤 尽态极妍
斗薮 发髻 本色当行 叱 咤风云zhěpín cùcànxiè chēnzhēnɡchúyánsǒujìhánɡchì zhà二、记一记叱咤风云： 嗔 视： 粲 然： 本色当行： 尽态极妍： 颦 蹙： 形容威力极大。生气地看。 笑容灿烂的样子。做本行的事，成绩十分显著。使仪态和丽质最充分地显示出来。皱着眉头，形容忧愁的样子。1.文章主要写了什么内容？用最简洁的语言说一说。本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，表现了印度舞蹈的美，也表现了中印两国人民的深厚情谊。第一部分（1～10段）：从切身感受出发，歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。
第二部分（11～18段）：通过对卡拉玛姐妹舞姿的描绘，具体表现她们高超的舞技。
第三部分（19～22段）：揭示了印度文化是滋润印度舞蹈的食粮，表达对卡拉玛姐妹的感激和怀念之情。2.理出文章的结构层次。1.请同学们阅读第二部分，从中找出描写印度舞蹈特点的语句。并从第一部分中找出一个词语来概括。
2.作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？
3.卡拉玛姐妹因何能舞出如此美妙的舞蹈呢？一、研读文本1.请同学们阅读第二部分，从中找出描写印度舞蹈特点的语句。并从第一部分中找出一个词语来概括。深深地低头合掌……
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢……离合悲欢。
忽而双眉颦蹙……铮铮的弦响！
莲花的花开瓣颤……孔雀的高视阔步。
最精彩的是“蛇舞”……肩的微颤。飞
动
的
美2.作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？身体：秀丽的面庞，能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
服饰：妥帖的梳妆，长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。
神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现“离合悲欢”。
心灵：忘怀了观众，也忘怀了自己。（1）像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
（2）这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。3.卡拉玛姐妹因何能舞出如此美妙的舞蹈呢？作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”时大量运用了比喻、排比等修辞手法。找出你认为写得精妙的句段点评。二、品析语言示例一：使用了排比的修辞手法。如：“我们看她忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响！”描写了舞蹈之美。使人感受具体，读起来也很有气势。示例二：运用比喻的修辞手法。如：“轻云般慢移，旋风般疾转”，通过具体可感的形象设喻，描写出了舞蹈的变幻多姿。示例三：运用了引用的修辞手法。如：“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”，它高度概括了蛇舞的美，有锦上添花的作用。语言美表现舞蹈美飞动的美1.《安塞腰鼓》也是写舞的，将本文与《安塞腰鼓》比较，说说异同之处。《安塞腰鼓》和 《观舞记》的异同比较：
同：1.题材相同，都是描写舞蹈。
2.都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛姐妹舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）
3.都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。
异：1.在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；《观舞记》表现的是阴柔之美。
2.《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反应等。2. 请欣赏杨丽萍的孔雀舞，用你所学到的精致的形容词，生动的修辞手法等语言技巧，来表现自己所看到的和想到的。 友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。
——冰心课件29张PPT。20 口 技1.积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意，理清文章结构。
2.领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。???
3.掌握正面描写与侧面烘托相结合的写法及其表达作用。 林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间进士，晚年住杭州。著有《铁崖文集》《湖舫集》。 《口技》一文原是林嗣环为他的《秋声诗》作的序言。作者曾说：“嘻，若而人者，可谓善画声矣！遂录其语以为《秋声》序。”原意是借口技人的“善画声”说明《秋声诗》亦是“善画声”的诗作。而所谓“善画声”，就是我们今天常说的善于绘声绘色地描写生活。 口技是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音，能使听众产生一种身临其境的感觉。这种技艺，清代属“百戏”之一，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势进行表演。【口技简介】 《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初仿拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志·秋声诗自序》。【作品简介】 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 译文：京城里有一个善于表演口技的人。一天，正碰上有一家大摆宴席请客，在客厅的东北角，安放了一个八尺宽的围帐，这位表演口技的艺人坐在围帐中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿，只听得围帐里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢高声说话的。①善：②会：③于：⑤施：⑥而已：擅长。适逢，正赶上。在。设置，安放。罢了。④厅事：大厅，客厅。重点词语⑦但：只。⑧闻：听见。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。 译文：只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。一会儿小孩子醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还在哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。②欠伸：打哈欠，伸懒腰。③呓语：④既而：说梦话。不久，紧接着。①遥：远。⑤乳：喂奶。重点词语⑥乳：名词，乳头。⑦絮絮：连续不断地说话。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 译文：这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了! ②叱：大声呵斥。③一时：④毕：同时。①是：这。⑤无不：没有一个不。重点词语⑥侧目：偏着头看，形容听得入神。⑦绝：极。全、都。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 译文：不久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐地听到老鼠活动的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。②齁：打鼾。③微：④意：稍微，隐约。①未几：不久。⑤少：稍微。重点词语⑥舒：伸展、松弛。⑦稍稍：渐渐。心情。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。 译文：突然有一个人大声喊道“失火啦”，丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，两个孩子一齐哭了起来。一会儿，成百上千的人大喊起来，成百上千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起来。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆裂声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；还夹杂着成百上千人的求救声，救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水的声音。②俄而：一会儿。③吠：④间：狗叫。①亦：也。⑤崩倒：倒塌。重点词语⑥曳：拉。⑦许许：拟声词。夹杂着。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 译文：凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿打哆嗦，几乎都想争先恐后地逃跑。 重点词语②一端：一头，这里是
“一种”的意思。③名：④奋：说出。①虽：即使。⑤股：大腿。⑥几：几乎。扬起、举起。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 译文：忽然醒木一拍，各种声响全部消失。撤掉围帐一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。②绝：尽，停。③视之：看它（指演出者及演出道具）。①毕：全，都。重点词语走 古义： 今义:
虽 古义：
今义： 但 古义： 今义： 跑
人或鸟兽的脚交互向前移动只
表转折的连词即使
虽然，表转折的连词【古今异义】请同学们在阅读课文的基础上，概括每段的内容。第1段：交代口技表演者，表演的时间、地点、设施、道具，以及开演前的气氛。
第2段：介绍表演一家人深夜惊醒的情形，及宾客对口技表演的由衷赞叹。
第3段：介绍表演这家人由醒复睡的情形，及宾客的情绪变化。
第4段：介绍表演失火、救火的经过，及宾客以假为真的神态、动作。
第5段：介绍口技表演结束时的情景。1.第1段中统领全文的关键字眼是哪一个？第1段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？
2.第5段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？3.文章的2～4段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，根据这三个段落的内容填写下列表格：1.第1段中统领全文的关键字眼是哪一个？第1段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？2.第5段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？ “善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住“善”字。
列数口技人的道具，四个“一”字，暗示道具简单，衬托了表演者的高超技艺。 突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。3.文章的2～4段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，根据这三个段落的内容填写下列表格：由远及近由外到内由小到大
由分而合众妙毕备
犬吠、欠伸、呓语、 儿啼、妇呜、夫叱
（一时齐发）齁声、妇拍儿渐止、 鼠作作索索、倾盆器声、咳嗽
（以响衬静）大呼、齐哭、百千人大呼、百千儿哭、犬吠、力拉崩倒声、火爆声、风声、 求救声、曳屋声、抢夺声、泼水声（凡所应有，无所不有）不能指其一端；
不能名其一处伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝意少舒，
稍稍正坐变色离席，
奋袖出臂，
两股战战，
几欲先走梦中
惊醒由醒复睡失火救火由大而小由密而疏微闻余声忽然变大
由少而多
由多而杂 以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个片段，刻画观众的神情举止，要求抓住特征，描摹细致。听众的反应（侧面描写）分到合
小到大大到小
密到疏密到杂
疏到密伸颈，侧目
微笑，默叹意少舒变色离席，
奋袖出臂，
两股战战，
几欲先走情节发展情况梦中惊醒由醒复睡失火救火外到内远到近 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
—— 萧楚女
