Module 1 Unit 1 It's more than twenty thousand kilometers long 表格式教学设计

课题 M1U1 It’s more than twenty thousand kilometers long. 课 时 2
课型 new 教学准备 字母卡，单词卡
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教 学 目 标 知识目标： 单词：more than , thousand, kilometer, something,million 句型 ：How long is it It’s more than twenty thousand kilometers long. How big is it It has got more than eight million people. 能力目标：讲述关于某个地方或某种事情的情况。 情感目标： 培养学生热爱祖国大好河山的情感，养成合作学习的习惯。 二次修改
教学重难点 1.How long is it It’s more than twenty thousand kilometers long. 2. How big is it It has got more than eight million people. 讲述关于某个地方或某种事情的情况。
课前知识 准备 Postcard 单词卡
教法与学法 采用直观教学法、全身反应法、情景教学法。采用小组合作学习，多样评价方式。遵循真实性原则，结合生活实际，教学多元化，实施学习指导策略。师生互动、生生互动，构建和谐活跃的课堂教学。
教 学 过 程 二次修改
Step 1:任务呈现 1 Warm-up and preview T:Hello, boys and girls !Are you ready Class begins. T:Look , what’s this （出示两支队伍的标志） T:Today, we’ll have two groups. You’re Beijing Group. And you’re New York Group. Let’s come to the PK stage, and see which group will be the winner ，Which group will get some postcards. (教师边说便出示自制教具postcard，) [设计意图]小学生好表现，好胜心强、兴趣转移快，所以在课堂上采用分组竞赛的方式组织课堂教学，不仅能激发他们的学习热情，活跃课堂气氛，而且能使他们长时间地集中注意力，还有利于培养他们的集体主义精神，活跃了学生的思维和兴趣。 2.Free talk T： Do you know , Where is Daming now Ss: He is in America. T:Yes,you are clever. Daming is visiting America. He’s in New York with his cousin,Simon. T: What will he bring（带来） 教师提示单词bring. T:Look! (PPT:postcard) They are postcards! 复习单词postcard T：Now, together: postcard,postcard. T: Daming has more postcards, (PPT出示更多明信片图片，学习more.） T：Now, together: more more T:Do you know this place 指着其中的一张。 Ss: It’s a picture of the Great Wall. T:Yes, the Great Wall.(板书课题：The Great Wall) T:These postcards are great! 【设计意图】运用话题搭建情景支架，调用听觉型学习优势通过自由交流迅速切入本课话题，在语境中呈现并学习本课重点单词postcard,more，并快速进入课文情景。 3.任务呈现 大明正在参观美国，给Simon展示了中国的长城。我们也把我们祖国的名山大川，做成明信片，介绍一下吧！ Now , first let’s see .What are Daming and Simon talking in America (每个环节要衔接紧密，自然过渡) 【设计意图】小学英语新课标强调通过任务型的学习活动来发展学生“运用语言的能力”。任务的设计要充分考虑实践性原则，“挖掘师生资源潜力，发挥师生的主观性，创设有特色的英语课堂教学形式。 Step 2: 文本学习 1. Leading-in 告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了.他们聊了什么呢？北京队和纽约队的同学们要加油了,比赛开始了！ Show a picture about Daming and Simon . T: Daming and Simon are talking a postcard. The postcard is about….. Ss: the Great Wall. 课件展示 T: How long is the Great Wall Can you tell me more about it Ss:…… T:It’s about six thousand seven hundred kilometres. T:together : thousand kilometre 课件 齐读、开火车读、两支队伍比赛读， Show a picture about New York and Beijing T：“Do you know this place ” Ss：“Yes，it’s New York．” T:老师引导学生说出：“It’s a picture of New York.” T:How big is it New York is very big .It’s got 8 million people. （领读，让学生重复，并板书） New York is very big .It’s got 8 million people. T: together: Million Million Million 【设计意图】：运用图片支架，在快速进入课文情景的基础上，教师让学生猜图片的内容是什么，但不呈现答案，设置悬念，旨在激发学生好奇心，培养学生发散思维能力，让他们带着探究的欲望去认真倾听和观看对话。 2.视听课文内容 第一遍整体感知(播放动画这一阅读的工具性支架，整体呈现文本，调用动觉型学习优势) T: Let’s listen carefully ! And answer the questions : T: 1. Where are they Ss: They are in America. T: 2.What are they taking about Ss : They are taking……(the Great Wall, New York, Beijing) （提出问题，搭建阅读支架，并让北京队和纽约队争相回答，无形中的竞争机制让学生们在挑战中感受英语的乐趣。） 第二遍再听录音。 要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题： T:明信片上画的是什么？ What is the postcard picture Ss: The Great Wall. 2关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么 T: About the Great Wall,Beijing, New York, what are they talking about (小组交流后回答，并做“连环问”的游戏，增强互动) S1: How long is the Great Wall S2: How big is Beijing （板书） S3: How big is New York 回答老师问题的同学如果是北京队的一员，就给北京队奖励一张明信片。然后该同学就要请对方队伍中的一名同学来回答该问题，正确回答也给对方队奖励一张明信片，错误不能得到明信片. 【设计意图】学生们在连环问这一互动游戏环节中自已搭建了阅读支架，帮助学生初步感知故事的主要事件，发挥学生的主动性。 Step 3:文本巩固 一.阅读巩固 再播放一遍动画并跟读，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。 请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书， 阅读方式：1.老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。 2全班齐读， 3 Beijing 队和New York队Pk 【设计意图】分读，齐读，PK读等形式训练学生的语言输出，在学生充分训练的基础上，变换形式让学生多读，既加强了对课文的理解又在读中追求熟练化，让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。 二习题巩固：Read and write. Simon and Daming are talking about some __________.One of them is a picture of _________. The Great Wall is about six _______seven hundred________.Daming tells Simons that Beijing is a big city.It has about fourteen ________people. 【设计意图】为学生更好的理解文本提供一个叙述文本的语言支架，通过练习题让学生得以更流畅的复述课文，检测加深对文本的理解。 三、.游戏巩固 Game : Tell me more 课件设计上海、广州、青岛，黄河，长江进行巩固操练 Step 4: 任务交流 T: 出示图片：Let’s look at the postcard.It is I made. 出示关键词，介绍我国的明山大川。 【设计意图】：在具体的任务中运用本课的功能句。引导学生完成制作明信片时,还要让学生明白要爱护旅游景点。不能单纯为了表达一句话，不能仅仅关注语言本身，而要引导学生正确的语用。 Step 6.作业设置 1、 Copy the words and key sentences. 2、 Send a postcard to your friends. 3 、 Listen and repeat the text for two times.
知识拓展 长江发源于“世界屋脊”全长约6300㎞，比黄河（5464㎞）长800余公里，
板书设计 M1 U1 It’s more than twenty thousand kilometers long. How long is it It’s more than twenty thousand kilometers long. How big is it It has got more than eight million people.
教学 反思