北师大版小学数学一年级上册第一单元?可爱的校园 （教案）

北师大版小学数学一年级上册第一单元 可爱的校园 教学设计
【教材分析】
本节课是学生学习数学的第一课，也是刚入学学生正是学习数学的准备课。其目的是通过带领学生在新鲜、亲切的学校场景中数一数、找一找、说一说，让学生初步体会数学与生活的联系，进而激发学生学习数学的兴趣，获得良好的情感体验；同时，引导学生养成良好的学习习惯，并且通过教师与学生的交流，帮助教师了解学生原有的生活经验、知识基础、观察能力和口头表达能力。
教科书创设了学生喜欢的动物学校开学的情境，这与刚入学儿童的经历相似。画面中可爱的卡通形象和校园中美丽的景色会深深地吸引孩子们。从数学的角度看，图中呈现的素材既有“数”，又有“形”，这样有助于学生对数学有一个比较全面的了解。
【学情分析】
对于一年级的学生来说，他们的学前教育比较完备，认识10以内的数并非难事，大部分学生已经会读、会写。积累了一些数的经验，但是这种认识仅仅停留在直观数的阶段。而进入课堂学习后，学生需要从直观地认识数，逐步过度到抽象数的过程，这两者之间的过度是影响学生学习的关键。同时，对于刚刚进入学校的学生，培养他们良好的学习兴趣和学习习惯也是关键。
一年级的学生年龄小，具有有意注意时间比较短的特点，需要教师在课堂上利用多媒体课件、学具等多种教学手段来吸引学生的注意力和兴趣。
【教学方法】
1.教师在课堂上利用多媒体课件、学具等多种教学手段来吸引学生的注意力和兴趣。
2.通过设计灵活、层次性强的情境活动，让学生在图画中获取有用的数学信息，感受生活中的“数”和“形”的无处不在。
【学习方法】
学生通过仔细观察，在数一数的活动中，能数出1到10这10个数。在学习的过程中，他们真正感受到数学无处不在，体会数学在生活中的应用价值。
【学习目标】
结合具体情境，在数数活动中，能数出1~10这10个数。
2.初步学习按照一定的顺序进行观察。
3.知道学习需要有一些好习惯，如仔细看、认真听、积极想、大胆说。
4.通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。
【学习重点】
学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
【学习难点】
学生通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。
【教学准备】
教师：多媒体课件、贴纸、小鼓 学生：每位学生准备10根小棒
【教学过程】
在情境中观察数
（一）谈话引入，引起共情
1.教师谈话引入，让学生意识到自己是一名小学生了，并仔细对比，思考身边发生了怎么样的变化。
2.教师导游，向学生介绍丁香小学，让学生真实感受自己身边的变化，并为自己成为一名小学生而骄傲。
3.教师介绍书中陪伴我们学习数学的好朋友：智慧老人、淘气、笑笑和机灵狗。教师相机提问：“你们知道‘数学’是什么吗？”向学生介绍数学都包括什么。
4.教师播放视频《一年级》，学生感受一年级的生活，并借机对学生提出上课要求。并引出课题，师生板书课题。
（二）看一看数一数
1.教师利用多媒体课件出示动物学校图片，组织学生仔细观察情境图，引导学生说一说图上有哪些数学信息。
2.师生共同编故事，边表演边描述：灿烂的阳光下，处处开满了美丽的鲜花，鸟儿在欢快的唱歌，蝴蝶在翩翩起舞，小动物们高高兴兴地背着书包上学了，他们和我们一样，成为一名小学生了。你看，动物们多高兴！
3.教师相机提问：“图中画着鲜花、小鸟、蝴蝶、小动物等，这么多，能数出它们各有多少吗？”引导学生结合具体情境，在数数活动中，能数出1~10这10个数。
4.学生先自由数数，再数给同桌听，然后集体交流。 教师根据回到在黑板上贴出相应的图片，写出相应的数。 5.学生汇报交流： 预设：
（1）我看见了1头大象，不用数，一眼就看出来了。
（2）我看见了5个大字，还有2只兔子。
（3）我看见了7棵树。
（4）不对，我数的是8棵树。
（5）我数了数，一共有7朵花。
（6）图中的蝴蝶很多，我和同桌一起数了数，一共10只（用十个手指比画着。）
（7）我看到了3个蘑菇小房子。
（8）我还看到了4只小松鼠。
（9）图中小熊的只数比小松鼠多，有6只。
（10）天空飞着那么多小鸟，我仔细数了数，是9只。 6.教师引导学生说清楚自己是怎么数的？怎样数数才能又快又对，不出错？把自己的好方法说给大家听。学生初步感受学习按照一定的顺序进行观察。 预设：
（1）我是先数少的，再数多的。
（2）我也是，少的一眼就能看出来。
（3）我数的时候，用手指着，这样不容易漏。
（4）我数数的时候，从上面往下面挨着数，按顺序数不容易漏。
（5）我是从左向右数的，从右往左数也可以。
（6）数量比较多的时候，数完一个用笔在图上点个小圆点，这样就知道数过了没有。
7.出示问题：要数这么多的数，怎样才能记住自己数的结果呢？ 让学生了解数完后，把数的结果写在图上，再去数其他的。
（三）排排队，比一比
教师引导学生给熟悉宝宝排队，了解数学的有序性，根据学生的发言移动图片上的数。 预设：
我给它们从小到大排队，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
还可以倒过来排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
二、在情境中体会形
1.引导学生仔细观察，认真思考后发现“球”和“栅栏”的形状的特点，分别是：“圆圆的”和“长长的、方方的”。
2.引导学生发现图中类似形状的物体。
3.在发现图中信息的过程中，让学生体会生活中的“数”和“形”是一对永不分离的好朋友。
三、在现实生活中寻找数 出示问题：
1.在我们的身上，你能找出哪些“数”和“形”？
2.在我们的教室中，你能找出哪些“数”和“形”？
3.在我们的学校中，你能找出哪些“数”和“形”？
学生在自己的身上、教室和学校中寻找“数”和“形”，再次体会数形结合，以及数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。
四、在操作中感受数
1.在学生对10以内的数已经很熟悉的基础上，玩一个和数有关的小游戏。 出示游戏规则：
老师背对着大家敲小鼓，老师敲几下，拿出桌子上的小棒，摆出相应的数量，还要写出一个数来表示敲鼓的次数。
师生互动，教师敲鼓，学生认真地听并摆小棒。每一次敲完后，同桌互相检查，看摆的结果是否一样，然后在本子上写一个数。
3. 学生汇报，集体交流：你刚才是怎么做的？
学生交流办法，并感受数学学习中也需要小组合作。在玩游戏的过程中。把听数（数数）、摆数、写数的活动巧妙地结合起来，快乐地体验着数的各种形式（语音形式、实物（图形）形式、书写形式）之间的相互转换。
五、师生总结，情感升华 1.学生汇报收获。
2.教师总结，同时进行德育渗透。通过找数的活动，我们发现，我们生活在数的世界里。喜欢这节数学课吗？在以后的生活中，只要留心观察，你就会发现“数学”其实就在我们身边。下课后到校园里走一走，找一找校园中还有哪些“数”和“形”；在放学路上找一找，在自己的家里找一找，“数”和“形”藏在哪些地方？比比看，谁有一双发现的眼睛，找到的数最多。
【教学反思】
《可爱的校园》是北师大版一年级教材第一单元《生活中的数》第1课时的教学内容。由于这是学生进入小学后的第一节数学课，我结合孩子特点，让学生在活动中完成学习任务。教材以一幅插图为教学内容，学生观察有一定困难，在观察的方法与顺序上需要教师的指导。
虽然本节课是孩子进入小学的第一堂数学课，但学生对1到10各数在幼儿教育时已经有了基本认识，为了使学生能积极参与数学学习活动，本节课我根据学生的实际情况，创设情境导入课程，以此来吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，使他们感到数学是一门有趣的科目，激发学习的兴趣，为后面的学习奠定基础。在教学方法上，我引导学生观察，启发学生思维。学习过程中，在学生观察思考的基础上回答问题，学生的答案只要合乎情理，就给予肯定和鼓励，从而使孩子树立自信心，培养发散思维的能力；我看学生的积极性非常高，都能主动地进行观察学习，也能够和其他学生进行交流，在观察情境图时，所以我没有限制观察的顺序和方法，给学生充分的自由，培养他们的独自观察能力；然后大家互相补充，给学生向别人学习的机会，使他们养成虚心向他人学习、认真听他人意见的习惯。本堂课教学，我认为较好地处理了数学知识与实际生活的联系，从学到用都与实际紧密结合，使学生深刻体会到数学与生活的紧密关系。但是由于这是学生进入小学的第一堂课，学生还不能完全遵守课堂的纪律，常会出现想说什么就说什么，注意力不够集中，做小动作的现象。