20.《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计
一、教学目标
1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.核心素有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点
1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.核心素有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
三、教学难点
1.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
2.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学方法
引导法、情景创设法
五、教学手段
多媒体
六、教学过程
（一）“以文带文，赏美导入”
1.回顾旧知：同学们，我们祖国的每一寸土地都是那么的迷人，我们一起走进了壮丽的天门山，淡妆浓抹总相宜的西湖，清澈透底的洞庭湖，还跟随老师浏览了富饶的西沙群岛，以及具有南方特色的海滨小城。
2.孩子们，这节课，从我们的家乡新疆阿克苏出发，往东，往东北，一直来到东北的小兴安岭。那是怎样的小兴安岭？
地图认识小兴安岭。
3.出示课题：美丽的小兴安岭。齐读。
4.在诗人的眼里，小兴安岭就是一首诗，让我们师生合作读一读这首诗，读出小兴安岭的美丽。(配乐读诗）
5.师：我们读出了它的美，也读出了对他的热爱。现在就让我们走进它，走进我们的文本。
（二)学习任务群
师：今天我们需要完成以下四个任务。
任务一：熟悉景点结构
1.通读课文，思考课文是按照什么顺序写的呢？
预设：春夏秋冬
2.你从哪里知道的？出示课文。
师：整体感知课文，宏观的发现。
评：你不仅从每一个自然段找到重要信息，也关注到了最后一个自然段。
师：那让我们走进小兴安岭的一年四季，看看这座美丽的大花园，这座巨大的宝库吧！
任务二：普通话测试
1.“美读词语，整体感知”
（1）字词之美尽在其中。
师：虽然身不在小兴安岭，但可以读读课文，读读词语也是一件美妙的事情。来，先读读你预习过的词语：齐读四行词语。
（2）指导范读。
师：同学们读得很整齐，声音也很响亮，但还可以像老师这样读：示范：侧着脑袋（轻巧活泼地读） 欣赏（欢快速度放慢地读）乳白色的浓雾（放声地尽情地读）
师：你看，还可以用声音把每个词包含的意思和情感传递出来，大家再试一次。
2.“美读句子,解决长难句”
（1）在课文中用“——”画出这些词语所带的句子，再自由放声地朗读，直到感受到小兴安岭的美为止。
（2）生：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
生：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
生：森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
生：松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
（3）配乐读，整体读。
师：我们把词语和长句子读得都这么有情感，老师相信课文你也一定会读得很好。现在让我们师生合力，讲课文读得美美的吧！第一自然老师来读，描写春天的第一小组读，描写夏天的第二小组读，描写秋天的第三小组读，描写冬天的第四小组读，最后一段我们师生共同读。
任务三：赏析景观特点
1.师：同学们通过我们的努力，我们很轻松的闯过了我们的第二关，完成了第二项任务，现在我们将进入我们的第三项任务赏析景观特点。
2.师：同学们，你们通过图片可以感受到小兴安岭，有什么样的特点？
3.预设：树多。师：那让我们走进本文的第一自然段，看看是怎样描写树多的特点。阅读课文第一段用“”标出小兴安岭树很多的词语或者标点。
师点评：你通过“数不清、几百里连成一片、绿色的海洋”等词语，以及省略号，来感受到小兴安岭的树多，你观察的真仔细，那哪位小朋友可以通过你的朗读，来让我们感受出小兴安岭的树多吗？
师点评：通过的读，老师不仅感受到了小兴安岭的树多，而且老师仿佛看到了一副画面。满山的树呀，真像一篇绿色的海洋呀！
真美呀！文中有画，画中有文。
4.现在，需要我们四人一组合作完成一项任务：阅读课文第二段“春”的描写，找出描写的景物。在任务信封中，找出对应的景物，并圈画关键词。
5.小组汇报交流，板贴。
（1）师引导学生汇报：我找到的景物是树木、小溪、小鹿。
（2）师：再具体说说，树木发生了什么的变化呢？
问：为什么用抽出呢？通过视频，你来感受一下？
读，让我们把枝条抽出速度之快，读出来吧！
（3）师:你们组谁来介绍一下小溪呢？
师：听着溪水淙淙地流着，让我们美美地读一读吧！
（4）师：这么清澈的小溪，不仅老师和你喜欢，还有谁喜欢呢？
生：小鹿
师：小鹿在干什么呢？让我们来看一看吧！
师：你可以说一说小鹿此时此刻的心情吗？
师：真是一直可爱，爱美，悠闲的小鹿呀！让我们带着这种情感读一读吧！
师：通过你们的朗读，让老师看到了一只侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子的小鹿。现在就让我们完成我们的第四项任务吧！
任务四：完成书写
1.出示“脑袋”
2.学生观察，说一说结构。
3.识字方法。
4.学生练习书写。
5.教师点评。
（三）师总结
1.师：如此美丽的小兴安岭，让我们看看央视新闻是怎么宣传它吧！
2.师：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
3.师：这节课，我们赏春，下次课我们将观夏，忆秋，念冬。
（四）作业布置
将小兴安岭的春景图，画在本子上。