1.2 基于复分解型离子反应发生条件的探究 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册
文档属性
| 名称 | 1.2 基于复分解型离子反应发生条件的探究 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 641.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-29 16:39:30 | ||
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文档简介
物质及其变化
第二节 基于复分解型离子反应发生条件的探究
教学设计
科目 化学 课题 基于复分解型离子反应发生条件的探究 课时 1课时
教学目标与 核心素养 一．知识与技能 1．通过实验事实、数字化设备认识离子反应的发生的条件。 2．通过交流、发言、实验等磨练了学生的思维能力，锤炼了学生的语言表达能力，培养了学生的动手能力，观察能力,自学能力及分析问题、解决问题的能力，训练了学生的科学方法，加深了学生对所学知识的理解。 二．过程与方法 学生通过“实验——观察——分析——讨论——结论”的程序，探究离子反应发生的条件。培养学生善于思考、勇于发现问题和解决问题的能力，同时培养学生语言表述能力。 情感态度与价值观 1．学生通过实验，体验了实验是学习化学和探究化学过程的重要途径。 2．发展学习化学的的兴趣，乐于探索离子反应发生条件，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙。
教学重难点 探究复分解型离子反应的发生条件
课前准备 教具：多媒体电教设备，数字化设备，化学实验用品（Na2SO4溶液、AgNO3溶液、Na2CO3溶液、HCl溶液、BaCl2溶液、NH4Cl溶液、CuCl2溶液、NaOH溶液、H2SO4溶液、试管、试管架等）
教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图
一．导入新课： 视频导入：“哑泉”与“安乐泉” 【师】上一节课我们学习离子反应，离子反应是指电解质在溶液里的反应，那么，两种或多种电解质在溶液中会发生怎样的反应？反应有什么条件？带着这些问题我们进行今天的学习研究。 [板书]二、离子反应的发生条件 【师】下列这些反应可以发生吗？反应生成了什么？是哪些离子变化形成的？其他离子有无变化？ 【学生分组实验】 学生可将一组试剂中的任意两者组合，进行实验. 1 、NaOH 、 Na2CO3 、 HCl、 Na2SO4 2、 HCl、 AgNO3 、 NH4Cl 、 BaCl2 3、BaCl2 、NaOH 、 H2SO4、 CuCl2 【思考】 你选择的药品是什么？选择的依据是什么？ 你是如何判断反应发生的？ 【总结】有明显现象 试剂A试剂B离子方程式Na2CO3HClAgNO3NH4Cl……
【思考】产生沉淀、气体的化学反应溶液中离子数目如何变化？是不是所有离子数目都变化？ 【师】电解质在水溶液中所电离出的离子并没有全部发生了化学反应，而只有部分离子发生了化学反应生成其他物质。 【结论】溶液中部分离子数目减少。 【师】无明显现象是不是意味着溶液中的离子并没有发生化学反应？ 【思考】如何证明氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应是离子反应？ 【结论】显色法——向滴有酚酞的NaOH溶液中逐滴加入稀盐酸并搅拌，随着稀盐酸的滴入，溶液红色逐渐变浅直至变成无色。溶液红色逐渐变浅说明OH-离子数目减少，证明发生了离子反应！ 【师】除了用显色法之外，我们还可以通过数字化实验更科学、准确、全面处理数据，并可以迅速进行实验数据分析，使教学实验可以更好进行规律阐释。 【视频】1、等体积的盐酸和NaOH混合时PH变化 2、等体积的盐酸和水混合时PH变化 【数据对比】 等体积盐酸和氢氧化钠混合 等体积盐酸和水混合 【师】通过数据对比可知，向盐酸中滴加等体积的水，PH变化不明显，说明溶液中H+数目几乎无变化，但是向盐酸中滴加等体积的NaOH，PH变化非常明显，说明溶液中H+数目减少，结合OH-生成了水。 【结论】H+结合OH-生成了水。 [板书]复分解反应发生的条件： ①生成沉淀 ②生成气体 ③生成水 【思考】下列电解质间能否发生反应？ 1、CH3COONa和HCl 2、NH4Cl和NaOH 【师】我们同样也可以采用数字化实验来证明是否为离子反应。 【视频】等体积的盐酸和醋酸钠混合时PH变化 【数据对比】 等体积盐酸和醋酸钠混合 等体积盐酸和水混合 【师】通过向盐酸溶液中分别加入等体积水或者醋酸钠图像对比可知，加入醋酸钠过后溶液中的PH明显发生变化，说明溶液中H+数目发生了明显变化。 【结论】溶液中H+数目减少，结合CH3COO-生成了 CH3COOH（弱酸）。 【数据对比】 等体积氢氧化钠与水混合 等体积氢氧化钠和氯化铵混合 【师】通过向氢氧化钠溶液中分别加入等体积水或者氯化铵图像对比可知，加入氯化铵过后溶液中的PH明显发生变化，说明溶液中OH-数目发生了明显变化。 【结论】溶液中OH-数目减少，结合NH4+生成了 NH ·H O（弱碱）。 【总结】复分解型离子反应的发生条件 生成沉淀 2、生成气体 3、生成水、弱酸、弱碱 【课堂训练】 判断下列物质间能否发生离子反应。 ① NaCl溶液与AgNO3溶液（ ） ② KNO3溶液与NaOH溶液（ ） ③ NaOH溶液与HNO3溶液（ ） ④ ZnCl2与CuSO4溶液（ ） ⑤NH4Cl溶液和NaOH溶液 （ ） ⑥K2CO3溶液和稀硫酸（ ） 【师】学习离子反应有很大的用途 1、检验某些离子的存在。 2、用于混合物的提纯。 3、消除水中的污染物 4、离子共存问题 5、有关除杂质的问题 【板书设计】 二、离子反应的发生条件 复分解型离子反应发生条件 1、生成沉淀 2、生成气体 3、生成水、弱酸、弱碱 学生之间互相探讨并回答问题 学生分组实验 学生观察讨论后填表。 学生交流思考问题。 学生交流思考问题 学生通过数字化实验的数据来思考总结问题。 学生分析所给数据然后得出结论。 学生交流思考问题。 学生思考交流问题。 学生跟随教师完成练习及规律的总结 复习旧知识，引入新知识 激发学生学习化学的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。 学生通过实验现象分析离子反应的发生条件，培养学生的思维能力。 让学生理解离子反应发生条件。 让学生体验实验是学习化学和探究化学过程的重要途径 掌握复分解型离子反应发生的条件。 锻炼学生思维能力和分析能力，语言表达能力。 通过上述实验得出结论，然后提升学生自学的能力。 锻炼学生的思维能力，观察能力。加深了学生对所学知识的理解。 通过举例让学生自己得出离子反应发生条件，培养分析归纳能力。
作业布置 完成离子反应课时作业
第二节 基于复分解型离子反应发生条件的探究
教学设计
科目 化学 课题 基于复分解型离子反应发生条件的探究 课时 1课时
教学目标与 核心素养 一．知识与技能 1．通过实验事实、数字化设备认识离子反应的发生的条件。 2．通过交流、发言、实验等磨练了学生的思维能力，锤炼了学生的语言表达能力，培养了学生的动手能力，观察能力,自学能力及分析问题、解决问题的能力，训练了学生的科学方法，加深了学生对所学知识的理解。 二．过程与方法 学生通过“实验——观察——分析——讨论——结论”的程序，探究离子反应发生的条件。培养学生善于思考、勇于发现问题和解决问题的能力，同时培养学生语言表述能力。 情感态度与价值观 1．学生通过实验，体验了实验是学习化学和探究化学过程的重要途径。 2．发展学习化学的的兴趣，乐于探索离子反应发生条件，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙。
教学重难点 探究复分解型离子反应的发生条件
课前准备 教具：多媒体电教设备，数字化设备，化学实验用品（Na2SO4溶液、AgNO3溶液、Na2CO3溶液、HCl溶液、BaCl2溶液、NH4Cl溶液、CuCl2溶液、NaOH溶液、H2SO4溶液、试管、试管架等）
教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图
一．导入新课： 视频导入：“哑泉”与“安乐泉” 【师】上一节课我们学习离子反应，离子反应是指电解质在溶液里的反应，那么，两种或多种电解质在溶液中会发生怎样的反应？反应有什么条件？带着这些问题我们进行今天的学习研究。 [板书]二、离子反应的发生条件 【师】下列这些反应可以发生吗？反应生成了什么？是哪些离子变化形成的？其他离子有无变化？ 【学生分组实验】 学生可将一组试剂中的任意两者组合，进行实验. 1 、NaOH 、 Na2CO3 、 HCl、 Na2SO4 2、 HCl、 AgNO3 、 NH4Cl 、 BaCl2 3、BaCl2 、NaOH 、 H2SO4、 CuCl2 【思考】 你选择的药品是什么？选择的依据是什么？ 你是如何判断反应发生的？ 【总结】有明显现象 试剂A试剂B离子方程式Na2CO3HClAgNO3NH4Cl……
【思考】产生沉淀、气体的化学反应溶液中离子数目如何变化？是不是所有离子数目都变化？ 【师】电解质在水溶液中所电离出的离子并没有全部发生了化学反应，而只有部分离子发生了化学反应生成其他物质。 【结论】溶液中部分离子数目减少。 【师】无明显现象是不是意味着溶液中的离子并没有发生化学反应？ 【思考】如何证明氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应是离子反应？ 【结论】显色法——向滴有酚酞的NaOH溶液中逐滴加入稀盐酸并搅拌，随着稀盐酸的滴入，溶液红色逐渐变浅直至变成无色。溶液红色逐渐变浅说明OH-离子数目减少，证明发生了离子反应！ 【师】除了用显色法之外，我们还可以通过数字化实验更科学、准确、全面处理数据，并可以迅速进行实验数据分析，使教学实验可以更好进行规律阐释。 【视频】1、等体积的盐酸和NaOH混合时PH变化 2、等体积的盐酸和水混合时PH变化 【数据对比】 等体积盐酸和氢氧化钠混合 等体积盐酸和水混合 【师】通过数据对比可知，向盐酸中滴加等体积的水，PH变化不明显，说明溶液中H+数目几乎无变化，但是向盐酸中滴加等体积的NaOH，PH变化非常明显，说明溶液中H+数目减少，结合OH-生成了水。 【结论】H+结合OH-生成了水。 [板书]复分解反应发生的条件： ①生成沉淀 ②生成气体 ③生成水 【思考】下列电解质间能否发生反应？ 1、CH3COONa和HCl 2、NH4Cl和NaOH 【师】我们同样也可以采用数字化实验来证明是否为离子反应。 【视频】等体积的盐酸和醋酸钠混合时PH变化 【数据对比】 等体积盐酸和醋酸钠混合 等体积盐酸和水混合 【师】通过向盐酸溶液中分别加入等体积水或者醋酸钠图像对比可知，加入醋酸钠过后溶液中的PH明显发生变化，说明溶液中H+数目发生了明显变化。 【结论】溶液中H+数目减少，结合CH3COO-生成了 CH3COOH（弱酸）。 【数据对比】 等体积氢氧化钠与水混合 等体积氢氧化钠和氯化铵混合 【师】通过向氢氧化钠溶液中分别加入等体积水或者氯化铵图像对比可知，加入氯化铵过后溶液中的PH明显发生变化，说明溶液中OH-数目发生了明显变化。 【结论】溶液中OH-数目减少，结合NH4+生成了 NH ·H O（弱碱）。 【总结】复分解型离子反应的发生条件 生成沉淀 2、生成气体 3、生成水、弱酸、弱碱 【课堂训练】 判断下列物质间能否发生离子反应。 ① NaCl溶液与AgNO3溶液（ ） ② KNO3溶液与NaOH溶液（ ） ③ NaOH溶液与HNO3溶液（ ） ④ ZnCl2与CuSO4溶液（ ） ⑤NH4Cl溶液和NaOH溶液 （ ） ⑥K2CO3溶液和稀硫酸（ ） 【师】学习离子反应有很大的用途 1、检验某些离子的存在。 2、用于混合物的提纯。 3、消除水中的污染物 4、离子共存问题 5、有关除杂质的问题 【板书设计】 二、离子反应的发生条件 复分解型离子反应发生条件 1、生成沉淀 2、生成气体 3、生成水、弱酸、弱碱 学生之间互相探讨并回答问题 学生分组实验 学生观察讨论后填表。 学生交流思考问题。 学生交流思考问题 学生通过数字化实验的数据来思考总结问题。 学生分析所给数据然后得出结论。 学生交流思考问题。 学生思考交流问题。 学生跟随教师完成练习及规律的总结 复习旧知识，引入新知识 激发学生学习化学的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。 学生通过实验现象分析离子反应的发生条件，培养学生的思维能力。 让学生理解离子反应发生条件。 让学生体验实验是学习化学和探究化学过程的重要途径 掌握复分解型离子反应发生的条件。 锻炼学生思维能力和分析能力，语言表达能力。 通过上述实验得出结论，然后提升学生自学的能力。 锻炼学生的思维能力，观察能力。加深了学生对所学知识的理解。 通过举例让学生自己得出离子反应发生条件，培养分析归纳能力。
作业布置 完成离子反应课时作业