第1课《白鹭》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
1.白鹭
部编版五年级上册
-印象白鹭
壹
请用课文的语言，描述一下白鹭的外形？
那雪白的蓑毛，
那全身的流线型结构，
那铁色的长喙，
那青色的脚，
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
-印象白鹭
壹
作者是怎样赞美白鹭的呢？
白鹭是一首精巧的诗。
-印象白鹭
壹
请你阅读6-8自然段，给每一幅图画起一个名字。
-品读白鹭
贰
请你有感情地朗读课文6-8自然段，你最喜欢哪一幅画？说说你的感受。四人小组交流。
-品读白鹭
贰
-品读白鹭
贰
在清水田里时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
在清水田里时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
-品读白鹭
贰
-品读白鹭
贰
在清水田里时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
读出唯美！
-品读白鹭
贰
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
-品读白鹭
贰
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
-品读白鹭
贰
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
读出悠然！
-品读白鹭
贰
“人们说它在望哨”，它可能在做什么？
它可能……
它可能……
它还可能……
大胆想象！
-品读白鹭
贰
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
-品读白鹭
贰
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
-品读白鹭
贰
-品读白鹭
贰
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
读出乐趣！
-品读白鹭
贰
-品读白鹭
贰
欣赏了这三幅白鹭图后，我们可以通过想象画面，并借助关键词来理解不好理解的文字。
请将这三幅图连起来读一读
-探究白鹭
叁
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
别人
作者
不一样
-探究白鹭
叁
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
这是一个反问句，请同学们将他改成陈述句，意思不变。
但是白鹭本身就是一首很优美的歌！
-探究白鹭
叁
开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，你是怎样理解的？
-探究白鹭
叁
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
思考：这样结尾有什么好处？
又以赞美白鹭结尾，照应开头，深化主题。
首尾呼应
-吟诵白鹭
肆
还是那湾清水，
还是那个镜匣，
还是那只白鹭，
在水田中，
伫立……
自然、清新……
还是 ，
还是 ，
还是 ，
在 ，
……
、 ……
还是 ，
还是 ，
还是 ，
在 ，
……
、 ……
，
，
，
！
-吟诵白鹭
肆
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
还是那湾清水，
还是那个镜匣，
还是那只白鹭，
在水田中，
伫立……
自然、清新……
-吟诵白鹭
肆
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，
看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现
的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
还是 ，
还是 ，
还是 ，
在 ，
……
、 ……
-吟诵白鹭
肆
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
还是那天清晨，
还是那轮太阳，
还是那只白鹭，
在树顶上，
守望……
悠然、娴静……
-吟诵白鹭
肆
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
还是 ，
还是 ，
还是 ，
在 ，
……
、 ……
-吟诵白鹭
肆
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
还是那个黄昏，
还是那抹晚霞，
还是那只白鹭，
在天空中，
低徊……
清澄、活力……
-吟诵白鹭
肆
还是那湾清水，
还是那个镜匣，
还是那只白鹭，
在水田中，
伫立……
自然、清新……
还是那天清晨，
还是那轮太阳，
还是那只白鹭，
在树顶上，
守望……
悠然、娴静……
还是那个黄昏，
还是那抹晚霞，
还是那只白鹭，
在天空中，
低徊……
清澄、活力……
水边深处，
芳草丛中，
倩影绰绰，
韵味悠悠！
-吟诵白鹭
肆
其实，白鹭的韵味还不止这些，请欣赏白鹭带来的优美画卷！
-吟诵白鹭
肆
-吟诵白鹭
肆
白鹭，素雅而和谐，在碧水，在树梢，在蓝天，宁静、悠然。此时，在我们的内心深处，由衷地对白鹭说：“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。”作者的语言精美，如诗如画，大家通过想象，理解关键字，反复咀嚼，感受其中的韵味，理解其中的含义。
-拓展白鹭
伍
阅读《关于散文〈白鹭〉》，看作家晓雪是怎样评论《白鹭》这篇散文的。
-拓展白鹭
伍
《关于散文〈白鹭〉》 晓雪
我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。
因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智……
郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。比较起来，我更喜欢他的后一种散文。这篇五百字的《白鹭》，就是后一类散文的典型例子。
-拓展白鹭
伍
这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”“或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？－不，歌未免太铿锵了。”
我想起古人的描述，“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓”。莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”
《白鹭》就是一篇能让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。
-课后作业
六
用今天所学到的阅读方法，完成类文阅读：
《白鹭（节选）》
谢
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感