马说 课件

课件28张PPT。韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者简介 　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。作品简介：“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。我们学习过的的说体文章有：周敦颐的《爱莲说》。
文体简介祗zh?骈pián槽枥cáo lì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dàn读 准 字 音shísìsì邪见ｘｉàｎｙé　　世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？
　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。
zhǐpiánshísìsìshíxiàn dàncáo sìcèsùyé第一段：世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
而——表转折，但是
故——因此，所以
虽——即使
祗——只是
辱——辱没
于——在
骈——两马并驾
以——因为
称——著称 分析文段一：1、本段表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。3、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。2、没有伯乐，千里马命运如何呢？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。第二段：马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？食——吃
或——有时
食——通“饲”，喂
是——这种，这样
才美——才能，美好的素质
见—— 通“现”，表现
且——犹，尚且
等——等同
安——怎么分析文段二：1、千里马被埋没的原因是什么？食不饱2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？无能、无知、目光短浅。 3、“且欲与常马等不可得，安求其
能千里也？”表达了作者什么感情？对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。第三段：策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。 策——用鞭子打
以——按照
道——正确的方法
材——通“才”，才能
执——拿着
临——面对
其——难道
邪——通“耶”，表疑问，吗
其——恐怕分析文段三：2、本段哪句话能体现作者的写作目的？“其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不
能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”对人才埋没的愤懑之情马　说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马，而是“不知马” 。
1、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 理解分析：千里马人才伯乐赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 马说食马者愚妄浅薄的统治者完成下列表格，梳理文章结构。世有伯
乐，然
后有千
里马。 祇辱于奴
隶人之手，
骈死于槽
枥之间。 食不饱，力
不足，才美
不外见，且
欲与常马等
不可得。 其真不
知马也。 理清结构请完成表格,理解本文的寓意及情感。圣明的君主能发现
赏识任用人才的人。
有才能的人
常有
难遇以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
抒发了作者怀才不遇 ，有志难酬的愤懑之情。
寓意情感


?? ?　
文中最能表达作者感情的词语是哪些，
结合内容分析表达了作者怎样的情感？
三个段末的三个“也”字和文中十一个“不”。第一段中的“不”和“也”，流露出作者无
限痛惜的感情；第二段中的“不”和“也”，流露出作者对
食马者的无知愤怒谴责的感情；第三段中的“不”和“也”，表达了作者对
“食马者”平庸浅薄的深刻嘲讽。继续思考下面的问题：韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
食不饱，力不足，才美不外见。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。千里马的遭遇，让我们不仅心生怎样的情感？
同情
让我们把这种情感融于文中，融于我们的心中，用我们的声音为它掬一把同情的泪吧！千里马的不幸遭遇确实令人同情,但我们的思考不能就此打住：我们不禁要问:
谁应当为千里马的不幸负责?对这些人我们应持什么态度?
奴隶人、饲马者、驭马者
对他们的无知、平庸进行鄙视、表示不满。
食马者；而食；食之
才美不外见
食之不能尽其材
其真无马邪通“饲”，喂
通“现”，表现
通“才”，才能
通“耶”，表疑问，吗
通假字：归纳整理食不饱，力不足
食之不能尽其材
其真无马邪
其真不知马也
食之不能尽其材吃，动词
通“饲” 喂养，动词
表反问，难道
表揣测，恐怕
它的,指千里马（代词）
虽有千里之能
安求其能千里也才能，能力
能够
一词多义而而伯乐不常有不知其能千里而食也执策而临之表转折，可是表承接表承接之祗辱于奴隶人之手马之千里者策之不以其道鸣之而不能通其意何陋之有送杜少府之任蜀州的定语后置的标志，不译　代词，千里马起调节音节作用，不译宾语前置的标志，不译往，到－－去君将哀而生之乎我以不以千里称也策之不以其道　用按照以天下之美为尽在己认为以啮人如果以其境过清，不可久居因为也不以千里称也
表陈述语气安求其能千里而食也表反问语气是马也表停顿其真不知马也表感叹语气其安求其能千里也它，代词其真无马邪表反问语气，相当于“难道”其真不知马也表推测语气，相当于“恐怕”其如土石何放在“如……何”前，加强反问语气策策之不以其道鞭打，动词执策而临之马鞭，名词
祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随