(共29张PPT)
第五单元
八音盒
同学们，下雨天气会出现什么情况？
雷鸣电闪出现的时候给我们的感受是怎样的？
老师给同学们带来一首作品《真雷鸣电闪波尔卡》
聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面？你听到模仿自然界电闪雷鸣的声音了吗 它们是用什么乐器模仿的 试着分析作品由几部分组成？
用“定音鼓震音奏法”模拟雷声，利用钹及奏法上的音色特点模仿雷雨和闪电，生动形象地描绘大自然中雷雨交加的景象。欧洲的19世纪被称作“自由的世纪”，也被称为“跳舞的世纪”，《雷鸣电闪波尔卡》很形象地描绘了当时人们跳舞的痴迷状态。乐曲由三部曲式构成。下面我们聆听引子部分，引子部分速度是怎样的？给你什么感觉？
引子部分速度比较快，预示着后面将要发生的场景就要出现，下面聆听第一部分，这段主题旋律有什么特点 它的情绪是什么样的 力度怎样的 这段音乐预示着什么
第一部分旋律欢快，好像人民在尽情的跳舞，表现了一个舞会的场面，力度是强的，下面我们观察这段旋律中出现了一个相同的节奏相同的音高是那个音？
下面我们分别用节奏 X X |X X |和X.X X0X | X.为第一部分伴奏
下面我们聆听第二主题，这个主题和第一主题相比在力度、旋律方面有哪些不同 情绪有何变化 表现什么情景
第二主题音乐表现的场面更加热闹，情绪更加热列，表现了雷电交加、大雨倾盆的情景。再次倾听音乐，判断主题音乐出现了几遍，用什么乐器演奏的？
下面我们用肢体动作来表现一下这段主题音乐出现的雷电
下面我们聆听第二部分的第一主题与第一部分相比有什么变化
这段主题音乐变得舒展，带有歌唱性，中间夹杂着用“拨”模拟的闪电和用“定音鼓”模拟的雷声，下面我们演唱一下这段主题音乐
下面我们用“拨”和“定音鼓”为这段主题伴奏，其他同学演唱，
下面我们继续聆听第二部分的第二主题，这一主题加人了很多什么音符 情绪变得怎么样？
下第二主题音乐中加入和装饰音，这些装饰音是用短笛、长笛、双簧管和单簧管演奏的，情绪变得更加轻快，下面我们通过画旋律线来表现变化音
下面继续聆听音乐，判断这段音乐和那段旋律相同？
这段音乐是第二部分第一主题的再现部分，下面我们学习第三部分，判断这段音乐和哪一部分相同？
第三部分重复了引子，第一部分的主题一和主题二，下面我们来表现一下第三部分
下面我们聆听尾声，感受尾声的速度是怎样的？力度是怎样的？表现怎样的画面？
尾声的速度变快，力度变强，最后在热闹的情绪中结束，下面我们通过肢体来为这段旋律伴奏。
精彩演绎
下面我们来了解一下“波尔卡”，波尔卡是捷克一种快速二拍子的民间舞蹈，这种舞蹈的音乐也叫波尔卡，后发展成一种音乐体裁。波尔卡舞蹈是一种轻快活泼的舞蹈形式，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开，握住女伴的右手，以这种姿势成对地进行逆时针方向旋转主要舞步有两种:一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转，称为波尔卡步;另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作。下面通过视频感受一下
看完视频，你有什么感受和想法？
同学们，再见！
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版五年级上册第五单元《八音盒》第5课《雷鸣电闪波尔卡》。
【教材分析】
《雷鸣电闪波尔卡》是第五单元《八音盒》的第5课欣赏课。雷鸣电闪常被人们视为大自然严峻、威慑力量的象征，然而，奥地利作曲家约翰 施
特劳斯却别开生面地将其写入了这首欢快的波尔卡舞曲中。随着乐队快速跳荡的律动，鼓钹不时做切分奏鸣，既给人以雷鸣电闪的联想，又夸张了音乐进行中的某些节奏重音，与乐队相映成趣，给人以生机盎然、热闹非凡之感。乐曲由三部曲式构成。第一部分的两个主题分别以快速跳进下行及快速级进下行为特征，表现了波尔卡舞曲欢快、活泼的特点。中间段落的第一主题因节奏拉宽而流畅如歌，与情绪热烈的第一部分形成一定的对比:紧接着是附加装饰音的断音旋律，谐谑而幽默，随着第一部分的再现，音乐进入尾声。一阵阵欢悦的颤音带来了快速有力的音阶式冲击，全曲在热烈的高潮中结束。【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这些学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲欢快、热烈的情绪。
(二)艺术表现
能够从乐器、力度、速度、情绪等方面分析乐曲
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单的为歌曲伴奏
（四）文化理解
通过聆听感受异国乐曲的风格。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。
2、能够分析歌曲结构特点
(二)教学难点:
1、能够用肢体和乐器简单为乐曲伴奏
2、唱准歌曲的节奏和音高
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，下雨天气会出现什么情况？
预设：回答问题
教师：雷鸣电闪出现的时候给我们的感受是怎样的？
预设：讨论回答
教师：今天，老师给同学们带来一首作品《真雷鸣电闪波尔卡》（书写板书《真雷鸣电闪波尔卡》）很多同学看到题目肯定会想这是一首和天气有关的音乐，那到底是不是呢，下面我们就来学习这篇作品。
【设计意图：通过发散思维式的提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，分句教唱
教师：聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面？你听到模仿自然界电闪雷鸣的声音了吗 它们是用什么乐器模仿的 试着分析作品由几部分组成？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：用“定音鼓震音奏法”模拟雷声，利用钹及奏法上的音色特点模仿雷雨和闪电，生动形象地描绘大自然中雷电交加的景象。欧洲的19世纪被称作“自由的世纪”，也被称为“跳舞的世纪”，《雷鸣电闪波尔卡》很形象地描绘了当时人们跳舞的痴迷状态。乐曲由三部曲式构成。下面我们聆听引子部分，引子部分速度是怎样的？给你什么感觉？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：引子部分速度比较快，预示着后面将要发生的场景就要出现，下面聆听第一部分，这段主题旋律有什么特点 它的情绪是什么样的 力度怎样的 这段音乐预示着什么 （播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：第一部分旋律欢快，好像人民在尽情的跳舞，表现了一个舞会的场面，力度是强的，下面我们观察这段旋律中出现了一个相同的节奏相同的音高是哪个音？
预设：回答问题
教师：是的，6.6 606 | 6. 下面我们分别用节奏 X X |X X |和X.X X0X | X.为第一部分伴奏（播放音乐）
预设：为乐曲伴奏
教师：下面我们聆听第二主题，这个主题和第一主题相比在力度、旋律方面有哪些不同 情绪有何变化 表现什么情景 （播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：第二主题音乐表现的场面更加热闹，情绪更加热烈，表现了雷电交加、大雨倾盆的情景。再次倾听音乐，判断主题音乐出现了几遍，用什么乐器演奏的？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：主旋律出现了5遍，
预设：演唱
教师：下面我们用肢体动作来表现一下这段主题音乐出现的雷电
预设：表现
教师：下面我们聆听第二部分的第一主题与第一部分相比有什么变化 （播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：这段主题音乐变得舒展，带有歌唱性，中间夹杂着用“拨”模拟的闪电和用“定音鼓”模拟的雷声，下面我们演唱一下这段主题音乐
预设：演唱
教师：下面我们用“拨”和“定音鼓”为这段主题伴奏，其他同学演唱，
预设：表演
教师：下面我们继续聆听第二部分的第二主题，这一主题加入了很多什么音符 情绪变得怎么样？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：下第二主题音乐中加入和装饰音，这些装饰音是用短笛、长笛、双簧管和单簧管演奏的，情绪变得更加轻快，下面我们通过画旋律线来表现变化音
预设：画旋律线
教师：下面继续聆听音乐，判断这段音乐和哪段旋律相同？
预设：聆听音乐回答问题
教师：这段音乐是第二部分第一主题的再现部分，下面我们学习第三部分，判断这段音乐和哪一部分相同？（播放音频）
预设：聆听音乐回答问题
教师：第三部分重复了引子，第一部分的主题一和主题二，下面我们来表现一下第三部分（播放音乐）
预设：聆听音乐表现
教师：下面我们聆听尾声，感受尾声的速度是怎样的？力度是怎样的？表现怎样的画面？（播放音频）
预设：聆听音乐回答问题
教师：尾声的速度变快，力度变强，最后在热闹的情绪中结束，下面我们通过肢体来为这段旋律伴奏。（播放音乐）
预设：聆听音乐表现
【教学建议：这首作品是一首具有描绘性的音乐作品，教师要引导学生发现音乐要素在模拟自然界音效时的方式和作用，加强学生对音乐表现力的认识。《雷鸣电闪波尔卡》的速度较快，力度、节奏、情绪在整首作品中有多次的变化，可设计音乐游戏或声势练习引导学生参与到音乐之中，通过实践加深学生对作品的了解。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们来整体表现音乐
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来了解一下“波尔卡”，波尔卡是捷克一种快速二拍子的民间舞蹈，这种舞蹈的音乐也叫波尔卡，后发展成一种音乐体裁。波尔卡舞蹈是一种轻快活泼的舞蹈形式，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开，握住女伴的右手，以这种姿势成对地进行逆时针方向旋转主要舞步有两种:一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转，称为波尔卡步;另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作。下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：看完视频，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：引导学生加深对外国音乐的理解，并激发学生对音乐的热爱】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《雷鸣电闪波尔卡》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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