16《麻雀》 第二课时 教案

16、麻雀
一、教学目标
　 1、掌握本课的生字和生词；着重理解描写老麻雀、小麻雀、猎狗的句子，掌握外形描写和神态描写这两种描写方法。
2、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。
　 3、文中写老麻雀很勇敢，又写它很恐惧，这样是否矛盾。
二、教学重点：
1、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。
2、文中写老麻雀很勇敢，又写它很恐惧，这样是否矛盾。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第二课时
谈话导入
本课讲了老麻雀保护小麻雀的事。那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？现在让我们一起去了解课文，一起去感受伟大的母爱。
二、齐读课文，片段导读。
齐读课文，找出描写小麻雀神态的句子，想一想：这是一只怎样的小麻雀？
1.全班齐读课文
2.找出描写小麻雀神态的句子并思考“这是一只怎样的小麻雀？”
3.出示课文片段“我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”
引导学生从“呆呆地”“无可奈何地”理解“神态描写”这一描写手法，理解小麻雀的可怜和孤独无助。培养学生的同情心，以及善良的精神品质。
4.点出关键段落“自由朗读第3自然段，找出描写小麻雀外形的句子，想一想：这是一只怎样的小麻雀？”出示课文片段“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”
引导学生从“嫩黄”“绒毛”理解“外形描写”这一描写方法；“刚出生不久”“从巢里掉下来”体会小麻雀的弱小。
5.提出问题，默读思考问题。
问题：与小麻雀相比，猎狗有什么特点呢？默读第2、4自然段回答。
出示段落：
第二自然段：我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
第四自然段：猎狗慢慢地走近小麻雀。嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
让学生先思考，再回答问题。并引导学生从“放慢、悄悄地、慢慢地、张开大嘴、露出锋利的牙齿”体会猎狗的老练、凶猛、强大。
6.继续追问，引导学生思考问题。
问题：在小麻雀如此危急的情况下，老麻雀是如何保护小麻雀的？
引导学生找出段落：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（说明老麻雀救子心切，落地速度快。）
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（可以看出老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。）引导学生体会情况非常紧急。
强调知识点：挓挲的意思是张开、伸开。
7.连接上文，继续思考。
问题：在小麻雀如此紧急的情况下，老麻雀是如何保护小麻雀的？让学生思考，自由说出看法。
从学生的回答中总结出：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
从片段描写可以看出，老麻雀也害怕猎狗！在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！在小麻雀处境如此紧急的情况下，老麻雀是如何保护小麻雀的？
学生不难找出：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。趁机提问：“一种强大的力量”是什么力量？
激发学生思考：这是母爱的力量！
延续思维：是母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中。母爱可以让一个弱小的母亲“无畏”。至此达到了本次教学的第二个目标：体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。
三、小组讨论
难点问题：文中写老麻雀很勇敢，又写它很恐惧，这样矛盾吗？
1.学生自主讨论。
2.点名回答。
3.全班总结出：不矛盾。猎狗的庞大与老麻雀的弱小形成了鲜明的对比，更加突出了老麻雀的勇敢无畏和伟大的母爱。让本课的主题得到了进一步升华。加深学生对“母爱”的印象。
片段导读，追问结局。
出示问题：老麻雀用自己的身躯去保护小麻雀，结果又会如何呢？阅读最后两个自然段，同桌讨论一下。
1.学生讨论
2.总结结果：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
3.提出疑问：为什么猎狗会后退了呢？让学生解答这不可思议的结局。激发学生解决疑问的好胜心。
4.给学生提供选择的机会,同时降低问题难度，增强学生自信心。（提供三个选项）
A.猎狗害怕了。
B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。
C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
让学生选择答案，并引导学生理解“猎狗被老麻雀的勇气征服了”这个出乎意料的结局，以及作者这样写的目的是突出强调“母爱”的伟大。
出示片段：我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
提问：“我”为什么这么做？
（1）学生思考。
（2）点名回答。
（3）总结出：“我”被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了，不忍心让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。引导学生体会作者的感情，培养学生像作者一样具有“同情弱小”的思想品质。
五、我会填
本文主要写了“我”家的 发现一只从树上掉下来的 ， 不顾自己的安危，舍身掩护 ，歌颂 。（老麻雀 小麻雀 小麻雀 猎狗 母爱的伟大）
设计目的：让学生选填的同时，达到总结全文的目的。
课外积累，歌颂母爱。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰
欣赏母爱相关的图片。
随堂练习一
1.判断比喻句。
设计目标：巩固比喻句句型；加深课文印象。
2.给句子排序。
设计目标：培养逻辑思维；巩固课文内容，加深课文印象。
随堂练习二
题目：按照事情发展的顺序，写一件生活中发生的有意义的事。
设计目标：让学生简短描写一件事，着重让学生体会“按事情发展的顺序”进行描写的方法。
九、课堂总结。
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