课件23张PPT。让我们一起走近黄河词作者简介光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。曲作者简介冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。磅礴（ ）（ ）
澎湃（ ）（ ）
气魄（ ）高山之巅（ ）
狂澜（ ）哺育（ ）
浊流（ ）屏障（ ）
九曲连环（ ）páng bó péng pàipò diānlán b?zhuó zhàng检查预习 读准字音qū 朗读课文要求用普通话，正确流畅、充满感情的朗读课文。问题探究1．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？
2．开头点题后，作者并未直接“颂”而是写了一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
3．歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？望颂“啊！黄河！”反复出现三次，把歌词主体部分从分为三个层次。 相关链接——呼告呼 告
写文章时，对着不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。 5、如何理解黄河是“摇篮”、是“屏障”？“摇篮”是说黄河是中华民族的发祥地；“屏障”则强调了黄河对中华民族的保卫作用。4、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？ 黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族6．全诗表达了作者怎样的思想感情？
7．作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？
表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。象征了中华民族
具有伟大坚强的精神君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》拓展延伸有关黄河的著名诗句 小结
以黄河为榜样，学习她的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！ 黄河颂
（朗诵词）
啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又坚强！
这里， 我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。
（歌词）
我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。
惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转，结成/九曲连环；
从昆仑山下奔向黄海之边；
把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是/中华民族的摇篮！
五千年的/古国文化，从你这儿/发源；
多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！
啊！黄河！你是/伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你/一泻千丈，浩浩荡荡，
向/南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
我们/祖国的英雄儿女，将要学习/你的榜样，
像你一样的伟大/坚强！像你一样的伟大/坚强！
第6课《黄河颂》学案
教
学
目
标
知识
目标
指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文
培养学生鉴赏诗歌的能力
能力
目标
自主、合作、探究的学习方式
情感
态度
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣
一、词作者简介
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
二、曲作者简介
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
三、预习生字，给下列加点字注音
磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ）气魄（ ）高山之巅（ ）
狂澜（ ）哺育（ ） 浊流（ ）屏障（ ）九曲连环（ ）
四、问题探究
1．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？
2．开头点题后，作者并未直接“颂”而是写了一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
3．歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？
4、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？
5、如何理解黄河是“摇篮”、是“屏障”？
6．全诗表达了作者怎样的思想感情？
7．作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？
五、拓展延伸
请写出你知道的有关黄河的诗句。
课题：
第6课 《黄河颂》教案
授课时间
授课类型：
新授课
年级
7
主备人名
使用人名
学科
语文
教
学
目
标
知识
目标
指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文
培养学生鉴赏诗歌的能力
能力
目标
自主、合作、探究的学习方式
情感
态度
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣
教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情
教学难点 培养学生鉴赏诗歌的能力
教学流程
新课导入 诵读 整体感知 问题研究 拓展延伸
教学方法
自主、合作、探究
学法指导
现代诗歌学法指导
课件教具
ppt教时安排：一课时
教学内容及师生活动
设计意图
教学过程
一、导入
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。 二、背景简介，检查预习
由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
三、整体感知课文
1. 教师范读后学生自由练习朗读。
2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。
问题研究1．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？
2．开头点题后，作者并未直接“颂”而是写了一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
3．歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？
四、重点分析
4、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？
5、如何理解黄河是“摇篮”、是“屏障”？
6．全诗表达了作者怎样的思想感情？
7．作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？
五、拓展延伸
请写出你知道的有关黄河的诗句。
六、再次朗读
七、小结课文
八、作业 本课练习册
课后反思
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学科组长评价
主任
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