《伤仲永》ppt课件

课件32张PPT。5 伤仲永第一课时王安石
字介甫晚号半山宋代政治家 文学家唐宋八大家之一作者简介　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。请读准红色字的字音wéiyìpānyèchènmǐn　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 请听课文朗读
注意生字词的正确读音
注意感情朗读的方法请有感情地朗读课文课文朗读伤仲永（流畅）.f4v　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。解释加红色的词语给认为奇有人写对……感到惊异全每天认为有利当做宾客完成题上渐渐属于曾经拉周围拜访同县人从此请翻译文段金溪民方仲永，世隶耕。金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然哭着要这些东西。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏了这首诗。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永（题诗）。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。请用自己的话概括这段的内容写了什么？这段的内容写仲永天资过人。　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”解释加红色的词语对已去世的人的敬称。“先人”在这里指“先父”。完全。指原先的特点完全消失了相称请翻译文段余闻之也久。我听到这件事很久了。从先人还家，于舅家见之，十二三矣。（我）随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。令作诗，不能称前时之闻。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。曰：“泯然众人矣。”（他们）回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。” 请用自己的话概括这段的内容写了什么？这段的内容写仲永才能衰退。　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 解释加红色的词语本来止能那些终于尚且达到他的助词，舒缓语气，无实义请翻译文段王子曰：仲永之通悟，受之天也。王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。其受之天也，贤于材人远矣。他的天资比一般有才能的人高得多。卒之为众人，则其受于人者不至也。他最终成为一个平凡的人，就是（因为）他没有受到后天的教育。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?那么，现在那些不是天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?请用自己的话概括这段的内容写了什么？这段的内容写仲永沦为凡人。第二课时探究质疑 合作交流1、 题目中的“伤”字是什么意思？意思是哀伤、哀怜2、第一段特别交代方仲永“世隶耕” 有何用意？对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。用意是3、方仲永的变化经历了哪几个阶段?指物作诗立就泯然众人矣不能称前时之闻经历天聪神童智力衰退沦为常人4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?（请用原文两句话回答）原因是不使学其受于人者不至5、最后一段用的是什么表达方式？讲明了一个什么道理? 表达方式是议论道理是后天教育对人的成才非常重要。6、本文详写方仲永才能初露时的情形有何作用?说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。意在以方仲永为反面的例子，说明后天教育的重要性。作用是7、 “余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。这种见闻录的方式给人以真实之感。作用是8、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。我的认识9、刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的是哪句话？这句话是父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 10、致使方仲永命运变化的关键因素是什么？（请用原文回答）关键因素是不使学。《伤仲永》的作者　　　　是　　代政治家、文学家。
本文选自《　　　　　　　》。填空　　　王安石　　宋
临川先生文集归纳 复习自为其名
邑人奇之
日扳仲永
环谒于邑人
不能称前时之闻
泯然众人矣读准下列加红色的字音wéi
yì
pān
yè
chèn
mǐn世隶耕
未尝识书具
父异焉
借旁近与之
即书诗四句
自为其名
传一乡秀才属于
曾经
认为异
给
写
题
全解释加红色的词自是
指物作诗立就
邑人
奇之
稍稍宾客其父
或以钱币乞之
父利其然也
日扳仲永环谒于邑人此
完成
同乡人　同县的人
认为奇
渐渐　当做宾客
有人
认为有利　这样
每天拉着　到处拜访解释加红色的词２先人
不能称前时之闻
泯然众人矣卒之
受于人者不至
且为众人
今夫不受之天
固众人
得为众人而已耶?对死去的人的敬称
相称　
完全
达到
尚且
那
本来
能　止　停止解释加红色的词３邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。
奇：对……感到惊奇；认为……是奇才。
宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。 翻译下列句子注意其中加红色的词的意思 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
利：认为……有利可图，把……看做有利可 图。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
于：比。
于：被。 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则受于人者不至也。 以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。归纳本文主题那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。——鲁迅
即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。——鲁迅《未有天才之前》
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚
聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
天才就是长期劳动的结果。——牛顿
天才是指异乎寻常的忍耐者而言。——列夫·托尔斯泰什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。扩展　迁移7、没有某些发狂的劲头，就没有天才。——塞涅夫
8、非常的单纯，非常的明确——这是天才的智慧的最可惊人的品质。——车尔尼雪夫斯基
9、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。 ——罗曼·罗兰
10、人才进行工作，而天才进行创造。——舒曼
11、对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。 ——契诃夫
12、苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克
13、天才就是99%的汗水加1%的灵感。——爱因斯坦天才就是非凡的傻劲
天才就是入谜
天才就是长久的忍耐
……
自写格言比赛：　　天才就是——（请你续写）亲爱的同学们
再见