第1课 运筹帷幄做规划教学设计 2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第3册
文档属性
| 名称 | 第1课 运筹帷幄做规划教学设计 2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第3册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 40.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-10-30 07:57:18 | ||
图片预览
文档简介
第1课 运筹帷幄做规划
一、教学目标
1．了解文字处理软件-WPS文字。
2．了解电子刊物的一般构成和规划方法。
3．学会制作班级文集的封面。
二、教学重难点分析
教学重点：作品规划、页面布局、艺术字。
教学难点：理解作品规划的重要性，综合运用多种方法设计制作封面。
三、教学准备
1．教学环境
软件环境：多媒体网络教学软件、WPS文字软件。
硬件环境：多媒体网络教室。
2．教学资源
教学课件、班级文集的范例、封面图片素材等。
四、教学建议
本课是本单元的第1课，起着引领整个单元主题活动的重要作用。
在创设情境导入新课环节，教师可利用本课的情境分述，激发学生的学习兴趣。
“新知园地”部分，教师可分两个部分指导学生自学。首先，教师可指导学生自学“新知园地”中的第1段文字，并结合“聆听花开的声音”作品范例，让学生对班级文集电子作品先有一个总体的了解，激发起学生的学习兴趣。然后，再引导学生进一步学习，了解制作班级文集需要用到文字处理软件，具体学习了解WPS文字这款文字处理软件的功能和特点。
（一）胸有成竹做规划
教师应向学生强调作品规划的重要性，并了解作品规划的一般方法。此部分教学内容，可引导学生自学课本，并结合“小试身手”，让学生根据表格进行作品规划，通过同学交流、小组汇报，加深学生对作品规划重要性的理解和作品规范方法的掌握。
请自拟主题，按照表1-1初步规划你的班级文集。
表1-1 班级文集规划
作品规划 要求
作品名称： 新颖、准确
搜集素材： 素材类型、来源、收集方法
规划版面： 版面总体规划
编辑制作： 选用软件
发布交流： 作品呈现方式
（二）页面布局巧设计
设置页面布局这个操作技能，是学生必须掌握的基本技能。教师可利用教材中的“探究实践一”和“教你一招”，让学生学习在WPS文字中进行页面设置的方法。由于学生在小学阶段学习过简单的文字处理知识和技能，本部分知识应为非零起点知识，所以教材中并没有给出详细的操作方法，仅给出简单的操作提示示意图。教师可根据自己学生的实际情况选择详细讲解或略讲，达到让学生掌握的教学目标。
（三）画龙点睛做封面
这是本课的一个重点，也是难点。教师可利用教材中的“探究实践二”这个栏目，建议采用“先学后教”的教学策略，让学生首先通过迁移学习、自主探究、合作交流等方式，学习在WPS文字中插入艺术字、编辑艺术字的基本操作，和主题人物小智一起，完成“聆听花开的声音”班级文集的封面制作。
第一个“教你一招”给学生介绍了字体的下载与安装方法。
“小试身手”要求学生尝试进行字体的下载与安装。教师可让学生上网下载一种好看的艺术字体并进行安装，也可给学生提供几种字体文件让学生动手安装。
班级文集的封底做技术上的准备。
“巩固提升”要求学生参考范例，综合运用本课所学的设计页面布局、插入艺术字、二维码、条形码、设置字体等技术，为班级文集设计制作封底。教师可利用该任务检测学生本课的学习质量，学生也可具此检测自己的学。
（四）成果分享
1．教师可组织学生先进行组内的成果分享与交流，引导学生分享交流本节课的新收获，学习到的新知识和新技能，并在组内展示交流各自的学习成果，即自己设计制作的封面和封底。
2．各组选出发言人，在全班范围内展示交流本组的新收获以及本组具有代表性的同学作品，阐述设计意图、制作过程和作品特点等，并组织学生进行自评和互评，最后教师要进行精当点评。
五、教学评价设计
本课的主要内容都包含在两个探究实践中，教师可以根据课堂上学生的表现，依据SOLO分类评价理论进行过程性评价；也可依据SOLO分类评价理论对学生的操作水平和作品完成情况进行分级评价。
第二个“教你一招”详细介绍了如何在WPS文字中插入条形码和二维码，为制作班级文集的封底做技术上的准备。
“巩固提升”要求学生参考范例，综合运用本课所学的设计页面布局、插入艺术字、二维码、条形码、设置字体等技术，为班级文集设计制作封底。教师可利用该任务检测学生本课的学习质量，学生也可具此检测自己的学。
（四）成果分享
1．教师可组织学生先进行组内的成果分享与交流，引导学生分享交流本节课的新收获，学习到的新知识和新技能，并在组内展示交流各自的学习成果，即自己设计制作的封面和封底。
2．各组选出发言人，在全班范围内展示交流本组的新收获以及本组具有代表性的同学作品，阐述设计意图、制作过程和作品特点等，并组织学生进行自评和互评，最后教师要进行精当点评。
五、教学评价设计
本课的主要内容都包含在两个探究实践中，教师可以根据课堂上学生的表现，依据SOLO分类评价理论进行过程性评价；也可依据SOLO分类评价理论对学生的操作水平和作品完成情况进行分级评价。
依据SOLO分类评价理论对班级文集封底作品进行评价，示例如下：
聆听 聆听 聆听
花开的声音 花开的声音 花开由来
lingtingbuakaideshengyia
单点结构 多点结构 关联结构
前结构：学生完全不清楚如何设计制作班级文集的封底。
单点结构：学生仅能掌握制作班级文集封底的其中一项技能，如设计页面布局或指入艺术字等。
多点结构：学生能利用多项操作技能进行班级文集封底的制作，如设置页面布局、插入艺术字、二维码等。
关联结构：学生能灵活运用多项技能，合理的设计制作班级文集的封底。
六、补充资料
本课的“知识链接”属于补充性学习材料，向同学们介绍了多款文字处理软件及各自的特点，用于拓展学生的知识面和视野，让学生了解文字处理软件有很多，且各具特点。学生可根据自己的兴趣爱好进行拓展学习
一、教学目标
1．了解文字处理软件-WPS文字。
2．了解电子刊物的一般构成和规划方法。
3．学会制作班级文集的封面。
二、教学重难点分析
教学重点：作品规划、页面布局、艺术字。
教学难点：理解作品规划的重要性，综合运用多种方法设计制作封面。
三、教学准备
1．教学环境
软件环境：多媒体网络教学软件、WPS文字软件。
硬件环境：多媒体网络教室。
2．教学资源
教学课件、班级文集的范例、封面图片素材等。
四、教学建议
本课是本单元的第1课，起着引领整个单元主题活动的重要作用。
在创设情境导入新课环节，教师可利用本课的情境分述，激发学生的学习兴趣。
“新知园地”部分，教师可分两个部分指导学生自学。首先，教师可指导学生自学“新知园地”中的第1段文字，并结合“聆听花开的声音”作品范例，让学生对班级文集电子作品先有一个总体的了解，激发起学生的学习兴趣。然后，再引导学生进一步学习，了解制作班级文集需要用到文字处理软件，具体学习了解WPS文字这款文字处理软件的功能和特点。
（一）胸有成竹做规划
教师应向学生强调作品规划的重要性，并了解作品规划的一般方法。此部分教学内容，可引导学生自学课本，并结合“小试身手”，让学生根据表格进行作品规划，通过同学交流、小组汇报，加深学生对作品规划重要性的理解和作品规范方法的掌握。
请自拟主题，按照表1-1初步规划你的班级文集。
表1-1 班级文集规划
作品规划 要求
作品名称： 新颖、准确
搜集素材： 素材类型、来源、收集方法
规划版面： 版面总体规划
编辑制作： 选用软件
发布交流： 作品呈现方式
（二）页面布局巧设计
设置页面布局这个操作技能，是学生必须掌握的基本技能。教师可利用教材中的“探究实践一”和“教你一招”，让学生学习在WPS文字中进行页面设置的方法。由于学生在小学阶段学习过简单的文字处理知识和技能，本部分知识应为非零起点知识，所以教材中并没有给出详细的操作方法，仅给出简单的操作提示示意图。教师可根据自己学生的实际情况选择详细讲解或略讲，达到让学生掌握的教学目标。
（三）画龙点睛做封面
这是本课的一个重点，也是难点。教师可利用教材中的“探究实践二”这个栏目，建议采用“先学后教”的教学策略，让学生首先通过迁移学习、自主探究、合作交流等方式，学习在WPS文字中插入艺术字、编辑艺术字的基本操作，和主题人物小智一起，完成“聆听花开的声音”班级文集的封面制作。
第一个“教你一招”给学生介绍了字体的下载与安装方法。
“小试身手”要求学生尝试进行字体的下载与安装。教师可让学生上网下载一种好看的艺术字体并进行安装，也可给学生提供几种字体文件让学生动手安装。
班级文集的封底做技术上的准备。
“巩固提升”要求学生参考范例，综合运用本课所学的设计页面布局、插入艺术字、二维码、条形码、设置字体等技术，为班级文集设计制作封底。教师可利用该任务检测学生本课的学习质量，学生也可具此检测自己的学。
（四）成果分享
1．教师可组织学生先进行组内的成果分享与交流，引导学生分享交流本节课的新收获，学习到的新知识和新技能，并在组内展示交流各自的学习成果，即自己设计制作的封面和封底。
2．各组选出发言人，在全班范围内展示交流本组的新收获以及本组具有代表性的同学作品，阐述设计意图、制作过程和作品特点等，并组织学生进行自评和互评，最后教师要进行精当点评。
五、教学评价设计
本课的主要内容都包含在两个探究实践中，教师可以根据课堂上学生的表现，依据SOLO分类评价理论进行过程性评价；也可依据SOLO分类评价理论对学生的操作水平和作品完成情况进行分级评价。
第二个“教你一招”详细介绍了如何在WPS文字中插入条形码和二维码，为制作班级文集的封底做技术上的准备。
“巩固提升”要求学生参考范例，综合运用本课所学的设计页面布局、插入艺术字、二维码、条形码、设置字体等技术，为班级文集设计制作封底。教师可利用该任务检测学生本课的学习质量，学生也可具此检测自己的学。
（四）成果分享
1．教师可组织学生先进行组内的成果分享与交流，引导学生分享交流本节课的新收获，学习到的新知识和新技能，并在组内展示交流各自的学习成果，即自己设计制作的封面和封底。
2．各组选出发言人，在全班范围内展示交流本组的新收获以及本组具有代表性的同学作品，阐述设计意图、制作过程和作品特点等，并组织学生进行自评和互评，最后教师要进行精当点评。
五、教学评价设计
本课的主要内容都包含在两个探究实践中，教师可以根据课堂上学生的表现，依据SOLO分类评价理论进行过程性评价；也可依据SOLO分类评价理论对学生的操作水平和作品完成情况进行分级评价。
依据SOLO分类评价理论对班级文集封底作品进行评价，示例如下：
聆听 聆听 聆听
花开的声音 花开的声音 花开由来
lingtingbuakaideshengyia
单点结构 多点结构 关联结构
前结构：学生完全不清楚如何设计制作班级文集的封底。
单点结构：学生仅能掌握制作班级文集封底的其中一项技能，如设计页面布局或指入艺术字等。
多点结构：学生能利用多项操作技能进行班级文集封底的制作，如设置页面布局、插入艺术字、二维码等。
关联结构：学生能灵活运用多项技能，合理的设计制作班级文集的封底。
六、补充资料
本课的“知识链接”属于补充性学习材料，向同学们介绍了多款文字处理软件及各自的特点，用于拓展学生的知识面和视野，让学生了解文字处理软件有很多，且各具特点。学生可根据自己的兴趣爱好进行拓展学习
同课章节目录