第10课 声情并茂诵古意教学设计 2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第3册

第10课 声情并茂诵古意
一、教学目标
1．运用音频提升作品的品位。
2．利用视频丰富作品的表现形式。
3．学会声情并茂地表达作品。
二、教学重难点分析
教学重点：学会插入音频、视频，能根据需要裁剪音频、视频。
教学难点：理解嵌入音频和链接音频的区别。
采用任务驱动教学法，引导学生根据主题选取合适的音频、视频，通过插入音频和视频来烘托主题。让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强化知识认知，在实践操作中达成知识建构。
三、教学准备
1．教学环境
软件环境：多媒体网络教学软件、WPS演示软件。
硬件环境；多媒体网络教室。
2．教学资源
教学课件、背景音乐、相关视频素材。
四、教学建议
本节课是在前面三节课的基础上，为作品配上合适的音频和视频，使作品真正成为图文声茂的多媒体作品。首先要让学生了解WPS演示支持的音频、视频格式。音频、视频学生平时虽然接触得不少，但他们对音频和视频的格式很少进行整理，所以最好能在课件中对音视频的格式、种类、作用做一个归纳小结，以辅助学生理解和记忆。如果准备的素材格式不符合要求，教师可以向学生介绍常用的音频、视频转换工具。WPS演示中可以插入的常用音频格式有：mp3、mid、wav、midi、wma、m4a等。
WPS演示中可以插入的常用视频格式有：mp4、wmv、flv、mpg、avi、mov等。
教学中要关注学生的生活经验和实际水平，因地制宜，因材施教。利用“WPS演示”实例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件相关操作的学习，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。
音频和视频由于其时空连续性，具有非常丰富的信息内涵。在幻灯片中插入音频和视频，会使作品具有更强、更生动、更自然的表现力。插入音频、视频的方法与插入图片的方法类似，因此，教师要放手让学生自己去探索插入音频、视频的方法，尽量让学生做课堂的探索者，而不是被动接受者。学生在插入音频、视频后，教师可以引导学生编辑插入的音频、视频，如：音量的控制、播放的控制、淡入淡出效果的设置等，任务的设置要具体明确。
（一）音频助力悟韵律
教师可以设置这样的任务让学生去探究完成：
1．为幻灯片添加全程背景音乐“琵琶语．mp3”，单击时播放，循环播放直至停止，放映时隐藏。
2．播放第四张幻灯片时，自动播放音频“泉水．wav”，循环播放，直到切换到下一张幻灯片。
教师要带着学生探索知识，对于嵌入音频和链接音频的理解，可以参看课本知识卡，并鼓励学生分别使用这几种方式插入音频，以亲身感受它们的异同，从而辅助理解。通过亲身体验每个学生都在不同程度上进行了探索、尝试，实践出真知，相信每个学生都会有不同的感悟和收获。教师要努力营造一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的前提条件。
（二）视频带你临其境
视频的插入和裁剪，教师可以在局域网上共享多个视频素材，让学生选取，并设计明确的操作任务，让学生动手实践。网络视频的插入，可以提供与实例相关的视频网址，以方便学生设置。
教师着重讲解与课本上不同的地方，拓展学生的知识面，如果时间充裕，可以介绍一下录制外部声音的方法。有条件的学校，可以提前让学生将手机中的音频、视频提前上传到学生自己的云盘，便于课上使用。
“巩固提升”部分，巩固本节课的操作要点，在“家乡民俗”作品合适的位置插入述编辑音视频，以增强作品的表现力。
五、教学评价设计
本节课要求学生重点掌握在幻灯片中插入音频和视频的方法，能够根据需要对音乘和视频进行裁剪、自动播放或者单击播放、全程播放或者单页播放、淡入淡出效果的设置。
SOLO分类评价理论要围绕本节课的教学目标进行，注重发挥评价的作用以促进学生的发展。本课的评价要点主要从以下几个方面进行：第一，作品中是否包含音频、视。第二，插入的音频、视频是否合理，能否有效增强作品的表现力。第三，有没有用到裁剪操作和淡入淡出效果。对于学生插入的素材，使用教师提供的素材和学生自己下载或录制的素材，教师要给予不同层次的评级。鼓励学生小组协作学习，营造良好的探宽氛围，深入探究音频和视频的有效使用。