4 珍珠鸟 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
珍珠鸟
——平凡高洁，质朴美好
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、要求：自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
学习目标
表示“停留，逗留，延迟”时，读dāi。
表示“等，等待”“对待，招待”“需要”
“将，要”时，读dài。
多音字
待
待 客
待 业
等 待
待一会儿
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
蔓延 文豪 挨近 享受
陪伴 眼睑 眸子 咂嘴
màn
háo
āi
xiǎng
péi
jiǎn
móu
zā
字词学习
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
[近义词]
立即一立刻 索性—干脆 淘气—调皮 繁茂—茂盛
舒适—舒服信赖—信任
[反义词]
信赖—怀疑 美好—丑恶
伤害—爱护 淘气—乖巧
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
结构划分
以雏鸟降生为节点，划分课文段落。
第一部分（第1-4自然段）
“我”为刚来家里的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。
第二部分（第5-14自然段）
小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
阅读课文 赏析交流
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
导读提示
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。找出描写珍珠鸟可爱的语句。体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
把握内容
理清线索
体会情感
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
第______自然段写大珍珠鸟（铺垫）；
第______自然段写小珍珠鸟（详写）。
整体感知
课文写了三只珍珠鸟。
1-4
5-12
两只大珍珠鸟，
生了一只小珍珠鸟。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
思考交流
作者是如何从习性、外貌、声音等方面描写珍珠鸟的？在文中圈画出相关语句。
1.这是一种怕人的鸟。
2.笛儿般又细又亮的叫声。
3.可爱的鲜红小嘴。
4.小脑袋。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
比喻，写出鸟窝的安全性。
鸟儿因为“我”的细心呵护而轻松自在。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
思考交流
5.红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
6.银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
这是一只_______珍珠鸟。（填形容词）
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
描写雏鸟的外貌。
比喻，写出雏儿鸟的可爱。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
精读课文
文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖“我”？你不禁想读一读课文的哪些段落？默读1—6自然段，画一画相关语句。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
垂蔓
深幽
索性
流泻
文中指的是吊兰垂下来的细长的茎。
偏远、僻静。
表示直截了当，干脆。
（液体、光线等）迅速流出、射出。文中指作者无法控制住自己的感情，感受从笔端流淌出来。
词语解释
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
精读课文
不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖，但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢？画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句。学生朗读，体会“我”对鸟的爱。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
品读词句
此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗？
作者坚信只要通过自己的精心呵护；自己对小鸟的尊重；自己付出的爱，就一定能创造出美好的境界！
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
品读体悟
（1）它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
（2）小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红的小嘴从绿叶中伸出来。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
（3）它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
拓展升华
你能仿照文章最后一句的形式写一句有关信赖的句子吗？
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
大家都对信赖有了更深的感悟，就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感，一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧！
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
布置作业
1.继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.回忆自己的生活中亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写一篇日记。