藤野先生 课件

课件21张PPT。一、给下列红色字体写上拼音。
绯红( ) 不逊( ) 匿名信（ ）油光可鉴( ) 畸形( ) 诘责（ ）
瞥见（ ） 杳无消息（ ）
深恶痛疾（ ） 抑扬顿挫（ ） 教诲（ ） fēixùn nìjiànjījiépiēyǎowùcuòhuì二、根据词义，写出相应的词语
1、头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。（ ）
2、形容声音高低转折和谐悦耳。（ ）
3、不具名或隐藏真名。（ ）
4、质问并责备。 （ ）
5、远得不见踪影，毫无消息。 （ ）油光可鉴抑扬顿挫匿名诘责杳无消息藤 野 先 生
鲁迅1902年东渡日本的鲁迅
文章写作年代及时代背景： 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。速读课文，思考:

在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”;
“我离开仙台之后”.东京仙台北京相识相处离别 依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段：
一、（1-3）在东京的所见所感，交代去仙台的原因；
二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；
三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生。理清文章段落结构 ： “东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪? 与“到别的地方去看看,如何呢?”相呼应 “无非”流露出作者对东京的失望之情。在 东 京所见所闻——清国留学生赏樱花、学跳舞修辞：夸张、比喻、反语 所 感—— 失望、厌恶不学无术 思想腐朽爱 国去 仙 台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国 虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。在 仙 台爱国课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而很有顿挫白描文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义认真负责纠正解剖图严格要求关心解剖实习热情诚恳了解裹脚求实精神 正直热诚没有民族偏见治学严谨藤野先生给鲁迅添改过的讲义“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.“我”对藤野先生的感情:
首先是感激、怀念,体现在:
①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量.
然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情.速读课文，思考:
课文第二部分除了写藤野先生外，还写了什么？ 匿名信事件 看电影事件 一中国人被当作俄国侦探，被日军斩首，围观的中国民众神情麻木。
（1905年摄于中国东北开原城外）弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国在东京所见所闻----失望厌恶日暮里、水户-----敬仰忧国匿名信事件----愤慨心酸看电影事件----悲愤震动弃医从文----忧国忧民暗线 感情线索爱国小结双线结构：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）小结课文以 为明线，赞扬
了 的高尚品质，抒发了对恩师 之情,追述了自己 的思想变化，洋溢着强烈的
思想感情。作者与藤野先生的交往藤野先生正直热诚、治学严谨、没有民族偏见真挚怀念弃医从文爱国主义课文小结