Module 2 Unit5 Friends period 3 表格式教案

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名称 Module 2 Unit5 Friends period 3 表格式教案
格式 docx
文件大小 79.5KB
资源类型 教案
版本资源 牛津沪教版
科目 英语
更新时间 2023-10-31 09:00:56

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文档简介

五年级英语教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Unit5 Friends 主备教师 审核教师
单元教学设计框架
课标指导 课程充分发挥核心素养的统领作用,落实立德树人根本任务,以主题为引领选择和组织课程内容;努力践行学思结合、用创为本的英语学习活动观;注重“教一学一评”一体化设计,坚持以评促学,以评促教;推进信息技术与英语教学的深度融合,充分利用多媒体等多种教学手段,辅助英语教学,激发学生学习兴趣,提高教学效果。
教材分析 本单元的教学内容为沪教版五年级英语上册Unit5 Friends.单元教学重点围绕有关朋友的话题而展开,使学生学会介绍自己和好朋友之间的相同和不同之处。单元话题密切联系生活,且三、四年级的课程已经对朋友这个话题进行了简单、基础的教学,如介绍朋友的姓名、年龄、爱好、能力、外貌、穿着等,本单元比较易于深入与扩展。这样的安排,既体现了教材循序渐进、由易到难的编排思想,又符合学生的知识水平和认知水平。
学情分析 本次授课的学生为五年级学生。从学生的年龄段来看,他们对新鲜的事物比较感兴趣,学生学习英语的积极性也很高。思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但是他们的抽象逻辑思維仍有很大的不自觉性和具体形象性。从学生已掌握的知识架构来看,五年级的孩子通过两年的英语学习,已经能够掌握、运用一些基础的单词、句型等英语知识,具备了一定的听、说、读、写的技能,会简单介绍朋友的姓名、年龄、爱好、能力、外貌、穿着等。此外,学生的自我评价能力、自主学习能力、小组合作能力及综合语言运用能力也在慢慢提高。
课时安排 Listen and enjoy, Listen and say,Look and learn (period 1) Do a survey,Think and write,Learn the sounds (period 2) Read a story (period 3)
单元教 学目标 1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2.能用简短的语句描述朋友的爱好,并能用 We both like …描述自己与朋友的共同爱好。 3.学习辅音字母组合dr、pr在单词中的发音。 4.体会志同道合的友谊,感受与朋友在一起的快乐。
单元教 学重难点 教学重点: 1.词汇:clever, same, class, both, heavy, different, word, easy, say, ask, answer, each other, make phone calls 2.句型:We both like sport. 3.了解字母组合dr、pr在单词中的发音。 教学难点: 1.same前面要加the,different后面加可数名词复数。 2.both 与all的用法区别。
Period 3
教学目标 1.学生阅读故事《无聊的奥利弗》,能理解故事内容,感受朋友的意义。 2.通过学习任务,学生能巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
教学重点 1.词汇:word,easy,bored,say,ask,answer,make phone calls 2.日常用语:I’m bored. I don’t know. Is that Ken
教学难点 1.在所给的语言支架下,复述本篇故事。 2.通过学习任务,学生能巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
教学策略 任 任务型教学法、直观教学法、视听法、情境创设法、对比教学法、游戏法、竞赛法、讨论教学法等。
教学过程 1.Lead-in(激情导入) ①Greeting. ②Show the photo of a good friend,then describe the friend for students by using the important sentence patterns.(For example,we both like...I like...He/She likes...) ③Students show their friends’ photos and introduce them by using the important sentence patterns too. ④Show the picture of our new friend--Oliver. (设计意图:教师在课前为学生展示自己好朋友的照片并运用上节课所学重点句型进行描述,为学生做示范。学生随后展示、模仿介绍自己的朋友,复习巩固了上节课所学知识,以旧带新。然后紧扣话题,引出今天要学的新朋友---奥利弗。) Presentation ①自主学习,提出问题 Watch the video of the story and then number the pictures. Try to ask some questions. (设计意图:新课讲授之前,先让学生自主观看故事视频并完成图片的排序,然后尝试提出自己想知道、了解的关于本故事的问题,激发学生求知欲,发挥学生的主观能动性。) ②合作探究,质疑解惑 Divide the students into three groups and then let them finish the following tasks together. ·Listen to the tape of the first two pictures carefully and answer these questions: What does Oliver do (learn the word “word”) How are the books and the word games (learn the word “easy”) How does Oliver feel Then learn the word “bored”,and work in pairs to share“What do you do when you feel bored ” ·Listen to the tape of the third picture carefully and answer the questions: Where is Oliver’s mother What do they say Learn the words “say,ask,answer”and the daily expressions“I’m bored. I don’t know.” ·Listen to the tape of the fourth picture carefully and answer the questions: What’s Oliver’s mother’s idea (learn the phrase“make phone calls”) Who does she call Then learn the telephone language“Is that Ken ” ·Listen to the tape of the last picture carefully and answer the questions: Soon who comes How does Oliver feel now Then work in groups to discuss:What do they do together (设计意图:学生以小组为单位,共同合作探究教师每幅图提出的问题。带着问题听录音,然后在回答问题的过程中,既学习了文本、了解了故事的大意,还在具体情境下穿插学习了本课重点单词和日常用语、电话用语等。) 3. Practice(达标检测) ①Listen to the tape of the story again and put the sentences in order. ②Read the story and judge--do a “true or false” exercise. ③Watch the video of the story again ,read after it and then work in groups of three to do the role-play. Characters: narrator, Oliver and his mother (设计意图:通过再次听录音给句子排序、判断正误、角色扮演等课堂练习,不断加深学生对故事文本的理解,提高学生的阅读综合水平、口语表达和小组合作等能力。) 4.Assessment(学习评价) Praise the best group. (设计意图:在教学过程中,应注重对学生的形成性评价,并丰富评价语,实物表扬和口头表扬相结合。课堂最后,表扬表现最好的小组--得红旗最多,让学生感受到成功的喜悦和参与的乐趣。以评促学,以评促教。) 5.Summary(概括总结,分享收获) Several students share what they have learned today,then the students conclude this class with the teacher. (设计意图:在课堂结尾,学生们积极分享本节课所获、回顾当堂所学,并与老师一起总结本课重点知识,可加深印象,做到心中有数,堂堂清、日日清。) 6.情感渗透,扩展探究 Watch a cartoon about friends to feel the importance of friendship. (设计意图:学生观看关于朋友的温馨小动画,保持学生学习兴趣的同时对学生进行情感渗透和德育教育,使他们懂得珍惜友谊,落实立德树人根本任务。)
“双减” 作业设计 必做:1.Listen to and read the story “Oliver feels bored”. 2.Act out the story with your mother. 选做:Retell the story to your friends.(according to the prompts)
板书设计
教学反思
指导教师意见 教学设计贴近实际、切合实际,能够促进学生的实践能力发展,而且所有的教学资源丰富、充足、能够满足实际教学的需要,教学活动科学合理,并能够促进师生的互动和交流。
(此教学设计,A4纸正反面打印,表内文字五号宋体,行距20磅)