Module 2 Unit 5 Friends period 1 表格式教案

五年级英语教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五 学期 上
课题 Unit5Friends 主备教师 审核教师
单元教学设计框架
课标指导 《英语课标》指出，学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片、词语或例句的提示，用英语写出简单的描述。在学习中乐于参与积极合作，形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，注重学生能力的培养，提高学生的综合语言运用能力。
教材分析 本单元的教学内容是五年级上册M2U5Friends.在本单元的学习之前，就Friends 这个话题，学会描绘朋友的外形、外貌、行为和会陈述朋友喜欢的科目、运动和乐器，使学到的知识系统化。这个单元又深入学习了朋友之间的相同之处和不同之处，用另一种对比的方式进行介绍，加深对朋友的更深入了解。
学情分析 本单元的教授对象为五年级的学生，五年级学生相对活泼好动，有极强的求知欲和表现欲。通过基本信息，找出关键点。回答简单的问题，通过学习理解核心词汇，使用核心句型结构，使之变成学生的语言积累。“Friends”是学生们非常熟悉的一个话题。这是一个让学生有话可说、乐于讨论的话题，学生对本单元的学习充满期待，这些语言和技能的积累为本单元的学习做了很好的铺垫。
课时安排 Unit5friends Listen and enjoy Listen and say Look and learn(1课时) Do a survey Think and write learn the sounds(2课时) Read a story （3课时）
单元教 学目标 语言知识目标 1、能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2、能用简短的语句描述朋友的爱好，并能用We both like...描述自己与朋友的共同爱好。 3、帮助学生阅读故事。理解故事内容，感受朋友的意义。 4、学习辅音字母组合dr pr 在单词中的发音。 思维能力目标 1、读懂介绍朋友间共同爱好的短文，体会拥有朋友的快乐。 2、能运用所学知识英语描述我的朋友。 3、读懂英语小故事，体会朋友的意义。 学习能力目标 描写朋友的相同之处和不同之处： We both like.. He/She likes .. 文化品格目标 体会志同道合的友谊，感受与朋友在一起的快乐。
单元教 学重难点 词汇：clever same class both heavy different word easy say ask answer each other make phone calls 句型：We both like sport 语音：了解字母组合dr pr在单词中的发音。 same前面要加the，different用法 both与all的区别
Period 1
教学目标 语言知识目标 1通过Listen and enjoy 的儿歌，引出单元话题及导入句型。通过Listen and say的语篇，帮助学生学会核心词汇和句型。 2帮助学生学习Look and learn的词汇。 思维能力目标 读懂介绍朋友间共同爱好的短文，体会拥有朋友的快乐。 学习能力目标 描写朋友的相同之处和不同之处： We both like..。 He/She likes ... 文化品格目标 让学生体会朋友间志同道合的友谊。
教学重点 词汇：clever same class both heavy different each other 句型：We both ...表达与自己朋友的爱好。
教学难点 1、both的用法。 2、both 与 all的区别用法。 3、借助图片理解文本内容
教学策略 阅读一些英语文章时，让学生带着任务去阅读，采用任务教学法，游戏法、情境创设法，在阅读中感悟理解文本内容。教师注重渗透重点的词语和短语。结合具体情境，对于一些重点词语进行对比记忆。
教学过程 前置作业：Friends Prepare a photo of your friend and introduce your friend in English. Pre-task preparations 课前热身 Step1:1、Watch the video and guess the following answer. a、 Who’s Alice’s friend The dog b、What doesn’t she do at all She doesn’t talk at all. c、 What do they both like to do They both like to play/go to the park. 2、 You can bring your photo to our class and talk about it. Ask and answer Do you have any friends Who is your best friend What does he/she look like Are you in the same school 设计意图：通过欣赏歌谣，让学生带着任务去欣赏，学生学有兴趣从歌谣中寻找答案，锻炼了学生听音获取信息的能力。然后结合生活实际，让学生展示自己好朋友的照片或画像。根据问题小提示，引导大家用英语简单介绍自己朋友的情况，培养学生自己组织语言的综合能力。 While-task procedures Step2 新课呈现 1、Listen to the tape carefully and answer the questions. Show up the picture 1 and learn the word”same”and spell it. ( Pay attention:same前要加the) 2、 Show up the picture 2 and learn the word “different”(Pay attention to the writing.) look at the picture and answer “Are they the same or different ” Are they the same or different They are the same/different. The same way to teach “help people ””each other” 3 、Practice in pairs 4、 Learn the text and teach the word “both”according to the picture. Eg:I like playing. He likes playing. We both like playing. Important points:clever in the same class both like sport love animals help people each other 5、Listen to the tape again and finish”Think and write”.（听音填词，巩固知识) 6、Game:学生拆盲盒游戏，每组学生从盒中抽纸条读句子，巩固所学的知识，完成教学目标，读的最多为获胜者。 设计意图:单词教学可以借助图片教学，较直观形象，单词的用法可用句子对比记忆，加深对单词的理解和记忆。学生带着任务去听文本，学生的学习目的性会更强。设计游戏活动能培养学生的积极性，巩固知识的方法更多样性。 拓展交流 Post-task activities 情感教育(配乐诗)We can read the poem together. Appreciate a poem about friends。 设计意图：配乐诗能激发学生的学习兴趣，阅读与文本有关的话题，使学生在诗歌朗诵中感受文章的美。体会朋友给人带来的快乐，感受至同道合的朋友对人生的重要意义，理解朋友这个词的内涵。
“双减”作业设计 必做：write words what we have learnt. 选做：Draw a picture and make a mind map about friend.(绘制一副朋友的图画，在前置作业的基础上做一个朋友的思维导图。）
板书设计 Who How What Alice clever play table tennis In the same class play volleyball Love animals help people Carry heavy bags
教学反思
指导教师意见 教学设计目标明确、具体，符合学生的学习需要；且教学内容充实丰富，能够激发学生的学习兴趣；其中PPT能够结合教学设计，设计精美且内容丰富。学生学习活动方式多样，以回答问题、思维导图、游戏、知识总结等方式呈现，能适应不同学生的学习特点；只是Listen and say 中第3个问题PPT颜色设置太深，问题看不太清楚。
（此教学设计，A4纸正反面打印，表内文字五号宋体，行距20磅）