二年级上册数学讲评课-6.4 整理与提高（乘与除） ▏沪教版(教案）

《乘与除》讲评课
◆教材分析：
本课是针对上教版二年级第一学期第六单元整理与提高中《乘与除》内容进行的讲评。旨在让学生通过探究和小结，回顾本学期学过的有关乘除法问题解决的方法，进一步明确乘法和除法的含义，掌握基本的解题策略，养成良好的解题习惯。
◆学情分析：
本节课提供了很多生活情境，让学生通过图文多种渠道收集并整理信息，与之前学习乘法和除法的场景“游乐场”“公园”等相类似，学生能顺利迁移知识，解决常规的乘除法问题。但遇到较灵活、较新颖的实际问题时，部分学生解决问题的能力有待提高。
◆教学目标：
1、通过解决实际问题的讲评，归纳总结、建立乘除法模型。
2、通过错题分析和跟进练习，进一步培养解决简单的实际问题的能力。
3、学会解决问题的一般步骤，并养成良好的解题习惯。
◆教学重点：建立乘除法模型，进一步了解乘法和除法的含义。
◆教学难点：掌握和应用解决实际问题的方法。
◆教学过程：
一、 谈话导入
1、揭题：整理“乘与除”的知识。
2、介绍上节课书上小练习的完成情况。 基于数据，分类讲评。
二、基础整理
1、归纳“乘与除”模型
（1）出示题1：
草地上有8组小朋友在野餐，每组人数一样多，一共有多少人在草地上野餐？
展示学生错误： 错在哪？ 怎么改？ 提醒大家注意什么？
（2）想一想：你能把这个乘法小故事改编成一个除法小故事吗？
同桌说一说，汇报、交流。
（3） 小结：这是我们学过的乘法与除法的基本类型。
2、完善倍数问题的“乘与除”
（1）出示题2：
桌上有一本故事书和一本字典，故事书厚2厘米，字典厚8厘米，字典的厚度是故事书的几倍？
展示学生错误：错在哪？ 怎么改？ 提醒大家注意什么？
（2）想一想：比一比
（3）小结：倍数问题既可以用除法解决，也可以用乘法解决。
3、有余数的除法应用
（1）出示题3：
二（1）班有35名同学参加冬季早锻炼。如果每9人一组跳长绳，一共可以分成几组？还剩几人？
展示学生错误：错在哪？ 怎么改？ 提醒大家注意什么？
（2）小结：题目完成后要学会验证答案，养成检查的好习惯。
三、灵活应用
1、小组合作议一议
（1）出示要求：四人一组，商讨3、4、5题的解题策略。
（2）老师巡视指导。
2、师生合作解惑
（1）出示题3，请学生代表讲解策略
小结：收集信息发现壶的容量都不一样，需要统一标准来比较。
（2）出示题4，请学生代表讲解策略
预设两种解题方法。
小结：当单位不同比一比时，要先统一单位。同时这题也要注意一题多解。
（3）出示题5，请学生代表讲解策略
小结：当我们遇到的题目比较新颖灵活时，要学会运用一定的“解题方法” 。
四、全课小结
1、欣赏书写认真的作业，相互学习好习惯，养成认真的完成态度。
2、回顾一下我们整理的知识，你对乘与除又有什么新认识？
五、跟进练习
板书：
乘与除
乘法 8×3＝24（人） 几个几
3×8＝24（人） 几的几倍
24÷8=3（人） 平均分
除法 24÷3=8（组） 每组
8÷2 =4 求几倍
35÷9=3（组）……8（人）
《乘与除》讲评课课堂导学单
班级： 姓名： 学号：
任务要求：
四人一小组，按照表格中的要求，议一议第3、4、5的解题方法。
题号 解题方法 提醒自己
3
4
5
练一练
3、一条小船能坐6人，有27个小朋友要坐船， 5条小船够不够？