第15课《诫子书》课件（共19张PPT）

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15 诫子书
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。
走近作者
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给他的兄长诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
背景介绍
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。
书
文体知识
1、找名词
句中名词的前后往往要进行断句，如人名、地名、官名、族名、器物名。
例如.君子、穷庐
2、找虚词
语首发语词、句尾词、关联词
例如.（夫）；（也）；（则、以、与）
3、找修辞
对仗（近义词、反义词）
例如.广才、成学
主/（否定词）谓（/）宾
断句技巧
夫（fú）/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与（yǔ）时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将（jiāng）复/何及！
课文朗读
举例说明本文句式方面的特点。
例如： “静以修身，俭以养德。”
“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”
这样的句子文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
翻 译
君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
整体感知
夫：助词，用于句首，表示发端。
君子：泛指有才德的人。
静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
以：介词，表后者是前者的目的。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
无以：没有什么可以拿来，没办法。以，用。
明志：明确志向。明，明确、坚定。
宁静：内心安宁，寡欲清静。
致远：达到远大目标。致，达到。
夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
学习必须静心专一，而才干来自于学习。
不学习就无法增长才干，不明确志向就无法学有所成。
广才：增长才干。
成：成就。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
励精：振奋精神。励，振奋。
险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。
治性：修养性情。治，修养。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落。
大多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
与：随同，跟随。
驰：疾行，指迅速逝去。
意：意志，意图志愿。
遂：副词，相当于“最终、终于”。
枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
接世：用世，接触社会，承担事务，对社会有用。
穷庐：穷困潦倒之人所居住的陋室。
复：又
何及：怎么来得及
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。
重点解读
2.文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
3.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？
A.就学习和做人两个方面进行了论述。
B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，正面论述修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，从反面论证，突出淫慢、险躁的危害，强调“静”的作用，把“静、躁”加以对比，增强了论述的效果。
（二）事实论据：
立志：1.毛泽东：从小立有远大志向——立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。
2.周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”， 成为令世人敬仰的人。
宁静：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。
4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？（请分别找出原句）这几个条件之间有什么关系？
立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远
学习：夫学须静也，才须学也
惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志 。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
提出论点
静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远
证明论点
治学：
修身:
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
志、静-学-才
俭、静
诫子书
课堂小结
提出问题－－分析问题－－解决问题
　论点　　　　　证明论点　　　总结论点
　论题　　　　　论证方法　　　提出号召
　　　　　　　（事实、道理　　诚恳告诫
　　　　　　　　比喻、对比）
　　　　　　　　论证角度　　　
　　　　　　　（正面、反面）　　
议论文结构