人教版初中美术八年级下册 第三单元 第1课 插花 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版初中美术八年级下册 第三单元 第1课 插花 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-10-30 11:18:50 | ||
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文档简介
课题: 插花
课时：1课时 备课形式：自主备课
教学目标：
知识和技能： 在教学中了解插花的构图和艺术形式，学习如何运用构图的原则以及造型语言进行尝试与实践，初步掌握插花的基本方法。过程和方法：选择和分析有代表性的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。学会用美术语言去分析和创作插花作品。同时加强实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味
二、教学重点和难点
教学重点 学习插花的构图法则在立体空间的应用，即在一定的空间内安排和处理花与花、花与叶、主体物与陪衬物的位置和关系，把个别或局部的形象组成艺术的整体。
解决措施 在教学内容上可以用探究法，以插花为媒介，引导学生探究构图的形式，分小组进行插花的实际操作。尝试多种插花方案，将不同的构图效果展示出来。
教学难点 了解构图原则来表现形象之间的关系和艺术形象的总体结构，贴切地诠释所要表现的主题，可以使作品的表现力和感染力更强烈。
解决措施 可采用协作式教学策略，分小组进行插花的实际操作，并按照理论联系实际的原则，分别运用对称、均衡、自由的插花形式进行设计和插摆，选取多幅有代表性的作品，引导学生分别从构图形式以及表达主题方面进行分析，让学生结合自己的观察与实践，感受构图在插花中的形式美感和重要作用。
三、教具： 多媒体，教案， 干花，花瓶。
四、教学过程
三模块 五环节 教学内容(每一个环节要体现教师的活动、学生的活动、设计意图) 旁 注
第一模块自学 温 故 知 新 导入新知：1.教师播放有关花的视频。进行提问：你看到最多的是什么？学生回答：花朵。教师小结：哪里有花，哪里的生活气息会更浓郁。哪里有花，哪里就孕育着生命和美。花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。人们将各种鲜花，干花进行剪、插、摆的过程。表达了一种情怀，体验了一种意境。今天就让我们自己来尝试做一件插花作品吧。 （以情境带动学生观察和思考，感受教学主题）
第二模块互动 合 作 探 究 在上课前，教师首先进行分组。并告知学生本课以分组计分制进行授课，课程结束后得分最高组将有优先选择花束的权利，以此激发学生的积极性。新知讲授：1教师：既然要学习插花，首先我们要知道什么叫做插花 请一位同学大声的进行朗读，其余学生听讲。并进行加分教师小结：切取植物可供观赏的枝、叶、芽、花、果、根等为材料插入一定容器之中，按照一定的设计原则，组成一件精致美丽、富有诗情画意的花卉装饰品，叫插花。2教师出示几幅插花作品，供学生欣赏，并抛出问题，这些花美吗？美在哪里？学生自由回答问题。教师进行小结：插花前要进行综合考虑：花材、比例、色彩搭配和造型等方面。 怎样才能创作出好的插花作品？最重要的是插花的构图和插花的技巧，那么插花的构图形式有哪些呢 学生自主探究或小组合作方式进行讨论，师生共同得出答案，教师进行讲解。3插花构图的基本形式有： 对称式：插花造型的中轴线两侧花上下图形是等形、等量的，外形整齐、对称均衡。均衡式：插花造型中轴线两侧不等形、不等量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。自由式：造型自由活泼、错落有致、随意自然。
教师出示三幅插花作品，学生说出构图形式，巩固记忆。4插花的步骤：1选取花材、花器2插轮廓3插焦点花4充实体5插衬叶6整理花形5插花的技巧：在构图中应考虑到以下几点： 1高低错落。即花枝的位置要高低、前后错开，不要插在同一水平线上，也不要使花枝按等角型排列，否则就会显得呆板、缺乏艺术性。 2疏密有致。即花和叶不要等距离排列，而要有疏有密。 3虚实结合。即花为实，叶为虚，插花作品要有花有叶。4俯仰呼应。即上下左右的花枝都要围绕主枝相互呼应，使花枝之间保持整体性及均衡性。5上轻下重。即花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下。6上散下聚。即基部花枝聚集，上部疏散。（知识点的强调与传达，在学生体验的基础上，避免生硬的概念传递。 以实际的学习经验优先，在实际经验中学习插花艺术，了解构图形式和插花技巧）
展 示 交 流 学生动手实践，师生探讨学生分组活动，以排名先后进行花材和容器的选择，之后互相配合完成作品，培养学生合作、融入情感的体验。教师在学生设计过程中进行巡视指导，给予建议。
总 结 归 纳 学生以小组推优的方式进行作业展评，教师给予肯定与鼓励。教师展示自己设计的插花作品，贴近生活。告诉同学们插花的容器随处可得，不一定只是陶罐或花瓶。花材也可以是经济又可得的，进行随意组合，摆在家中也可以有田园气息。
第三模块反馈 达 标 提 升 教师小结，升华主题生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们在课下能够将各种鲜花,干花用剪，插，摆的方式，来装点我们的生活，使我们的生活变得五彩缤纷起来
五、板书设计
插花构图形式：1对称式 2均衡式3自由式
课时：1课时 备课形式：自主备课
教学目标：
知识和技能： 在教学中了解插花的构图和艺术形式，学习如何运用构图的原则以及造型语言进行尝试与实践，初步掌握插花的基本方法。过程和方法：选择和分析有代表性的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。学会用美术语言去分析和创作插花作品。同时加强实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味
二、教学重点和难点
教学重点 学习插花的构图法则在立体空间的应用，即在一定的空间内安排和处理花与花、花与叶、主体物与陪衬物的位置和关系，把个别或局部的形象组成艺术的整体。
解决措施 在教学内容上可以用探究法，以插花为媒介，引导学生探究构图的形式，分小组进行插花的实际操作。尝试多种插花方案，将不同的构图效果展示出来。
教学难点 了解构图原则来表现形象之间的关系和艺术形象的总体结构，贴切地诠释所要表现的主题，可以使作品的表现力和感染力更强烈。
解决措施 可采用协作式教学策略，分小组进行插花的实际操作，并按照理论联系实际的原则，分别运用对称、均衡、自由的插花形式进行设计和插摆，选取多幅有代表性的作品，引导学生分别从构图形式以及表达主题方面进行分析，让学生结合自己的观察与实践，感受构图在插花中的形式美感和重要作用。
三、教具： 多媒体，教案， 干花，花瓶。
四、教学过程
三模块 五环节 教学内容(每一个环节要体现教师的活动、学生的活动、设计意图) 旁 注
第一模块自学 温 故 知 新 导入新知：1.教师播放有关花的视频。进行提问：你看到最多的是什么？学生回答：花朵。教师小结：哪里有花，哪里的生活气息会更浓郁。哪里有花，哪里就孕育着生命和美。花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。人们将各种鲜花，干花进行剪、插、摆的过程。表达了一种情怀，体验了一种意境。今天就让我们自己来尝试做一件插花作品吧。 （以情境带动学生观察和思考，感受教学主题）
第二模块互动 合 作 探 究 在上课前，教师首先进行分组。并告知学生本课以分组计分制进行授课，课程结束后得分最高组将有优先选择花束的权利，以此激发学生的积极性。新知讲授：1教师：既然要学习插花，首先我们要知道什么叫做插花 请一位同学大声的进行朗读，其余学生听讲。并进行加分教师小结：切取植物可供观赏的枝、叶、芽、花、果、根等为材料插入一定容器之中，按照一定的设计原则，组成一件精致美丽、富有诗情画意的花卉装饰品，叫插花。2教师出示几幅插花作品，供学生欣赏，并抛出问题，这些花美吗？美在哪里？学生自由回答问题。教师进行小结：插花前要进行综合考虑：花材、比例、色彩搭配和造型等方面。 怎样才能创作出好的插花作品？最重要的是插花的构图和插花的技巧，那么插花的构图形式有哪些呢 学生自主探究或小组合作方式进行讨论，师生共同得出答案，教师进行讲解。3插花构图的基本形式有： 对称式：插花造型的中轴线两侧花上下图形是等形、等量的，外形整齐、对称均衡。均衡式：插花造型中轴线两侧不等形、不等量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。自由式：造型自由活泼、错落有致、随意自然。
教师出示三幅插花作品，学生说出构图形式，巩固记忆。4插花的步骤：1选取花材、花器2插轮廓3插焦点花4充实体5插衬叶6整理花形5插花的技巧：在构图中应考虑到以下几点： 1高低错落。即花枝的位置要高低、前后错开，不要插在同一水平线上，也不要使花枝按等角型排列，否则就会显得呆板、缺乏艺术性。 2疏密有致。即花和叶不要等距离排列，而要有疏有密。 3虚实结合。即花为实，叶为虚，插花作品要有花有叶。4俯仰呼应。即上下左右的花枝都要围绕主枝相互呼应，使花枝之间保持整体性及均衡性。5上轻下重。即花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下。6上散下聚。即基部花枝聚集，上部疏散。（知识点的强调与传达，在学生体验的基础上，避免生硬的概念传递。 以实际的学习经验优先，在实际经验中学习插花艺术，了解构图形式和插花技巧）
展 示 交 流 学生动手实践，师生探讨学生分组活动，以排名先后进行花材和容器的选择，之后互相配合完成作品，培养学生合作、融入情感的体验。教师在学生设计过程中进行巡视指导，给予建议。
总 结 归 纳 学生以小组推优的方式进行作业展评，教师给予肯定与鼓励。教师展示自己设计的插花作品，贴近生活。告诉同学们插花的容器随处可得，不一定只是陶罐或花瓶。花材也可以是经济又可得的，进行随意组合，摆在家中也可以有田园气息。
第三模块反馈 达 标 提 升 教师小结，升华主题生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们在课下能够将各种鲜花,干花用剪，插，摆的方式，来装点我们的生活，使我们的生活变得五彩缤纷起来
五、板书设计
插花构图形式：1对称式 2均衡式3自由式