15 金色的鱼钩课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
鱼
钩
一、课前谈话，了解背景
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
一、课前谈话，了解背景
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
一、课前谈话，了解背景
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
红军二万五千里长征，简称 “长征”，是中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地（亦称陕甘苏区）进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。
二、揭示课题，整体把握
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
本文主要围绕哪两个人物展开？
老班长 “我”
本文是按照什么顺序来写的？
事情发展顺序
二、揭示课题，整体把握
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
本文主要讲了一件什么事？
课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
问题：
你看到了一位怎样的老班长呢？
小组合作要求：
先组内确定研读的情节和人物，再圈画相关语句，并在旁边做做批注。
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
你可以这样说：
这是一位____________的老班长，
我是从第_____自然段的_______描写中体会到的。
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
③他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们还瘦得厉害呢！
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
③他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们还瘦得厉害呢！
从动作、外貌描写写出老班长尽职尽责、关心战士的人物品质。
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
②炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙儿都叫他“老班长”。
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
②炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙儿都叫他“老班长”。
从外貌描写刻画出老班长饱经风霜、尽职尽责的人物形象。
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
⑦他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢！”
⑧他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头硬咽下去。
⑨老班长猛抬起头，看着我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的。”
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
⑦他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢！”
⑧他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头硬咽下去。
⑨老班长猛抬起头，看着我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的。”
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
⑦他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢！”
⑧他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头硬咽下去。
⑨老班长猛抬起头，看着我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的。”
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
老班长
正面描写
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
⑧我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么…”
望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
⑧我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么…”
望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
“我”（小梁）
侧面描写
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
28他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
29“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。
30“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
三、小组合作，体会形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
28他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
29“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。
30“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
心系使命、舍己为人
三、回扣主旨，深化形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
默读课文最后一段，思考：
课文写的是老班长，可为什么用“金色的鱼钩”做为题目呢？
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴 身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
三、回扣主旨，深化形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
默读课文最后一段，思考：
课文写的是老班长，可为什么用“金色的鱼钩”做为题目呢？
“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，又彰显了课文的主旨。“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。
三、回扣主旨，深化形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
为什么说这个鱼钩“闪烁着灿烂的金色的光芒”？
因为这个鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的精神永垂不朽。
三、回扣主旨，深化形象
统编版六年级语文第15课《金色的鱼钩》课时1
老班长，我想对你说:
长征以其穿越时空的永恒魅力，源源不断地为我们提供精神养分，让革命事业一代代薪火相传，长征没有终点，长征依然在路上。
一代人有一代人的长征路
每一代人都要走好自己的长征路