9 黄山奇石 大单元 教学设计（表格式）

课题： 9黄山奇石 第一课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、认识本课15个生字，会写5个生字，能做到书写规范、整洁、端正。
正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文介绍的几种奇石，激发学生对黄山的向往之情和对祖国大好河山的喜爱之情。
学习重点: 1、认识“闻、名、景”等15个字，会写“南、部”等5个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
学习难点：初步了解课文介绍的几种奇石，激发学生对黄山的向往之情和对祖国大好河山的喜爱之情。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 第八课学习了写景的古诗两首，一首写的名胜古迹鹳雀楼，一首写的自然景观庐山瀑布，这节课我们将学习写石的文章，让学生再次感受大自然的神奇、壮观，积累更多的写景字词及句子。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 同学们，前面两节课我们去了山西登鹳雀楼，又去了江西看庐山瀑布，这节我们又将去哪里看什么呢？
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 初读课文，感知黄山 学法指导 第一步：自学要求 1、自由读课文，借助拼音读准字音。2、圈出课文中奇石的名称。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 检查学生课前预习和自学的情况，能否完整找出奇石的名称。 主问题1预设答案 字音读不准确，奇石名称找不完整。
第二学程： 学习任务 主问题2.自学1-3自然段，用“——”划出描写每种奇石样子的句子。 学法指导： 第一步：自学要求 找出1-3自然段描写奇石的句子，用横线画出来。 第二步：互学要求 同桌相互检查 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 检测学生找出关键词句的能力 主问题2预设答案 句子勾画不准确，勾多或者勾少的情况
第三学程： 学习任务 主问题3. 学写五个生字“南部些巨位”，哪些是上下结构，哪些是左右结构。 学法指导 第一步：自学要求 观察字的结构，占位，关键笔画以及笔顺，在田字格里描红，想想自己是怎样记住这些字的写法的 第二步：互学要求 同桌相互检查，看有否写错或者写得不规范，说出自己是怎么记住的 第三步：展学要求 主动举手展示书写的生字，并分享自己的识字法和记忆法。 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 正确规范地书写本课时生字，掌握字的结构、笔顺。 主问题3预设答案 书写不规范，占位不准确。
三、教学总结 同学们，这节课我们一睹了黄山奇石的风采，知道了“仙桃石”、“猴子观海”，下节课我们继续去看看还有哪些奇石。
四、板书设计
课题： 9黄山奇石 第二课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、会写“每升闪狗”4个生字，能做到书写规范、整洁、端正。
2、联系上下文和生活经验，了解“陡峭”等词语的意思。
3、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。
4、背诵2-5自然段。
学习重点:会写“每升闪狗”4个生字
学习难点：能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 运用已知和积累的字词句，结合生活实际，可以介绍一处景物，能够用上比喻句。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 同学们，上节课我们学习了“仙桃石”和“猴子观海”这两种奇石，你们还记得它们的样子吗？（学生答）这节课还要再来看看还有哪些奇石吧。
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 自学4-6自然段，用“——”划出描写每种奇石样子的句子。 学法指导 第一步：自学要求 自学4-6自然段，用“——”划出描写每种奇石样子的句子。
第二学程： 学习任务 主问题2.请同学们从2-5自然段中选一个自己感兴趣的自然段，画出比喻句或拟人句；圈出表示动作的词。接下来，请每个小组自学并完成表格。 学法指导： 第一步：自学要求 先选择自己感兴趣的段落 第二步：互学要求 小组进行探讨，共同填写表格 第三步：展学要求 指名小组汇报：选择自己喜欢的奇石进行汇报。（1）读一读你找到的比喻句（2）表示动作的词（3）读读这一段。师生评价，相机指导朗读。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 检测学生能否找出比喻句和动词 主问题2预设答案 提炼不精致
第三学程： 学习任务 主问题3.通过刚才的学习，同学们对黄山奇石已经有了一定的了解了，黄山还有很多奇形怪状的石头，请用上“好像 ”“真像 ”这样的句式，给介绍一下图片里的这些石头。 学法指导 第一步：自学要求 找到文中的比喻句，换成“ 好像 ” 的句式。 第二步：互学要求 小组讨论，看看有没有组员没有理解比喻句 第三步：展学要求 指明起来说一说 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 掌握“像”“好像”“真像” 的比喻句，能够造句。 主问题3预设答案 没有理解什么是比喻句，用不来“像”“好像”
第四学程： 学习任务 主问题4. 学写五个生字“每升闪狗”，分清每个字是什么结构 学法指导 第一步：自学要求 观察字的结构，占位，关键笔画以及笔顺，在田字格里描红，想想自己是怎样记住这些字的写法的 第二步：互学要求 同桌相互检查，看有否写错或者写得不规范，说出自己是怎么记住的 第三步：展学要求 主动举手展示书写的生字，并分享自己的识字法和记忆法。 主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 正确规范地书写本课时生字，掌握字的结构、笔顺。 主问题4预设答案 书写不规范，占位不准确。 三、教学总结 这节课，我们看到了很多奇特有趣的黄山奇石，希望同学们以后有机会，真的到黄山风景区去，去领略黄山这些有趣奇特的石头，去看看黄山的“四绝”，感受我们祖国的大好山河。
四、板书设计