1 沁园春·雪 习题课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
第一单元
1　沁园春·雪
目
语文
01
学习导航
02
课前自学
03
积累运用
录
04
课内精读
05
名著阅读
学习导航
学习目标 1.诵读这首词,感受其音乐美和意境美。
2.理解这首词写景与抒情相结合的特点。
3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。
考点链接 　　炼字
答题思路:①明字义:先解释该字的含义;②明手法:确定该字用了什么写作手法,如比喻、拟人、化静为动、化抽象为具体、化虚为实等;③描图景:将该字所描写的画面用现代汉语描述出来;④点作用:写出该字的表达效果,包括该句写作对象的特点、意境以及作者情感。
答题格式:××字的意思是……,运用了……修辞(或化静为动,或化抽象为具体,或化虚为实),写了……,体现了……(事物)……的特点/表达了诗人……的思想感情/营造了一种……的氛围。
对点训练 　　课内精读第4题
课前自学
整体把握课文,填写以下内容。




沁园春·雪
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)大河上下,顿失tāo tāo( )。
(2)看红装素裹,分外yāo ráo( )。
(3)江山如此多娇,引无数英雄竞zhé yāo( )。
(4)唐宗宋祖,稍逊fēng sāo( )。
(5)一代tiān jiāo( ),成吉思汗,只识弯弓射大雕。
(6)数fēng liú( )人物,还看今朝。
风流
天骄
风骚
折腰
妖娆
积累运用
滔滔
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
C
解析:“因地制宜”指根据各地的具体情况,制定适宜的方法。用在此处不合句意。
3.下面是《长津湖之水门桥》主创元宵节走进北大与师生互动时的一个片段,有语病的一项是( )
A.《长津湖之水门桥》在北大的放映结束后,现场响起阵阵掌声,并有众多同学积极向主创提问,分享观影感受。B.现场有冬奥志愿者同学戴上了自己的红围巾特意前来观影。C.她动情发言称:“志愿军战士们不战斗到最后一刻决不放弃的精神,以及战友之间毫无保留的信任与爱深深打动了我,我会带着这份力量,站好作为冬奥会志愿者的每一班岗。”D.活动现场,《长津湖之水门桥》主创还与北京2022年冬奥会和冬残奥会的百余名北大闭环驻地志愿者进行了连线互动。
解析:语序不当,应将“特意”调到“戴上了自己的红围巾”的前面。
B
(2022·广东)班级拟创办班刊《飞扬青春》,请根据要求完成下列任务。
小南:我觉得楷书好,楷书端庄,就像我们青少年品行端正。
小粤:楷书是不错,但我觉得草书更合适, _
　 _
就像我们青少年意气风发。　
草书灵动奔放,
(1)班刊封面选用哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题,小南和小粤对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。
(2)请把下面6个词语组成一副切合班刊主题的对联。
一片心　振翅　少年　九万里　报国　鲲鹏
　 　 _
　(上联)鲲鹏振翅九万里 (下联)少年报国一片心　
(2022·广东)(1)【名著综合】请在下表的横线上填入合适的选项,使名著内容和人物相符。
班刊栏目:青春榜样
人物 特点 名著内容
“红小鬼” 坚韧不拔,一心向党 ①　 _
保尔 刚强不屈,奋斗不止 ②　 　_
A.他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了!铁环已经被砸碎,现在他拿起新的武器,回到战斗的队伍里,开始了新的生活。
B.他以稍微带点激动的语调回答说:“……我是站在被压迫国家人民一边的,现在如此,而且,只要我一息尚存,我就永远站在被压迫国家人民一边!”
C.他们当中有许多人像这个小号手一样,熬过了从南方出发的长征的艰苦。有许多人是出征山西期间加入红军的。
　A　
　C
(2)【名著综合】请从青春榜样(“红小鬼”和保尔)中任选一个,结合名著,在班刊栏目“致敬榜样”中写下你的感悟。(高阶思维)
致敬的榜样是_____________________________________
__________________。我向您致敬,____________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
　 示例一:“红小鬼”/示例二:致敬的榜样是保尔。　
　 示例一:我向您致敬,您小小年纪投身革命,踏上漫漫长征路,历尽艰辛。您激励我们要有使命和担当,为报效祖国而努力奋斗。/我向您致敬,您身体瘫痪、双目失明,仍以文学创作为武器,坚持战斗。我要像您一样具有钢铁般的意志,勇敢地面对生活中的挑战。_
课内精读
学校开展诗词诵读活动,参加这项活动的有知名的研究毛泽东诗词的专家,听说他不仅要朗诵毛泽东的《沁园春·雪》,还要请同学们回答问题。如果他问你下面这些问题,你怎样回答
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;
大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;
唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1.下面句子朗读节奏划分有误的一项是( )
A.山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试/比高　
B.望/长城内外,惟余/莽莽
C.须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆　
D.数/风流人物,还看/今朝
解析:A有误,应为“山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲与/天公/试比高”
A
2.对毛泽东《沁园春·雪》的内容理解有误的一项是( )
A.词的上阕,一个“望”字领起下文,动静结合,远近结合,不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象,而且抒发了词人豪迈的感情。
B.“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”几句设想雪晴后的美景,由写实进入想象,开拓一层新的意境,表面写雪后天晴,实际上预示着革命成功后祖国山河一定会更加艳丽美好。
C.“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚”,词人用“惜”“输”“逊”对封建统治者进行了断然的否定,指出他们文学才华太低,无法跟现代人相比。
D.“俱往矣,数风流人物,还看今朝”是本词主旨所在,指出真正的“风流人物”是无产阶级革命者,因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。
C
解析:C有误,通过“惜”“略”“稍”等关键词,“惜”字总领,展开对历代英雄人物的评论。措辞极有分寸,“略输文采”“稍逊风骚”,都没有一概否认,表达了对历史人物惋惜批判之情。
3.这首词下阕中的“略输文采”与“稍逊风骚”含义相同吗 请写出理由来。
①含义相同。②理由:“略输”与“稍逊”都是稍差之意,“文采”与“风骚”都指广义文化。
★4.“山舞银蛇,原驰蜡象”中“舞”“驰”很有特色,请赏析一下。
运用拟人修辞手法,“舞”“驰”两个字化静为动,形象地赋予高原飞动的气势,突出了高原生机勃勃的特点。
名著阅读
太阳的话
艾　青
　　　　　　打开你们的窗子吧,
　　　　　　打开你们的板门吧,
　　　　　　让我进去,让我进去,
　　　　　　进到你们的小屋里。
　　　　　　我带着金黄的花束,
　　　　　　我带着林间的香气,
　　　　　　我带着亮光和温暖,
　　　　　　我带着满身的露水。
快起来,快起来,
快从枕头里抬起头来,
睁开你的被睫毛盖着的眼,
让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房,
打开它们的关闭了很久的窗子,
让我把花束,把香气,把亮光,
温暖和露水撒满你们心的空间。
1.【新题型】如果要编一本《爱与痛的诗行——艾青诗选》,下面四首艾青不同时期的代表作,哪两首更适合入选( )
A.《鱼化石》 B.《北方》
C.《刈草的孩子》 D.《我爱这土地》
BD
解析:主题是“爱与痛”,情感要求炽烈,直抒胸臆。A.《鱼化石》作为咏物诗,它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述,抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情,是对一种不公正的社会现象的控诉。表现的是“痛”;B.《北方》写于1938年2月,战火迅雷般逼近了黄河,诗中既有对民族苦难的“痛”,又充满爱国主义情操;C.《刈草的孩子》写于1940年,诗人告诉读者,在那样的时代,民不聊生,人们生活困苦,这困苦甚至也直接压在了孩子身上。表现的是“痛”;D.《我爱这土地》写于1938年秋天,此时正是抗日战争的初期,面对这样一场民族的劫难,诗人艾青一方面感受着人民的痛苦,另一方面却又把自己的深切的悲痛转化为对祖国、对人民的永不改变的忠诚,凝聚着“爱与痛”。故选BD。
2.全诗运用的修辞手法是什么 用的是第几人称 这样写的好处在哪里 (艺术特色)
全诗运用拟人修辞手法,第一人称,这样写塑造了一个含义深刻而又生动的艺术形象——太阳,让人感到光明在召唤,其意味隽永深长,催人奋进,发人深省。
(1) _
3.“太阳”是文人墨客们吟诗写文常用的意象之一,读完《艾青诗选》和《水浒传》之后,小强和小芳就两部名著中的“太阳”展开了探究,请你将他们的对话补充完整。(高阶思维)
小强:20世纪30年代,艾青诗歌中的主要意象之一就是“太阳”,诗人借歌颂太阳表达了:
对光明的向往和追求。
小芳:是的,《水浒传》中也写了太阳,比如《智取生辰纲》里有这样的诗句:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇。”诗中“赤日”的主要作用是:
(2)_______________________________________________
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通过描写天气的炎热,为下文杨志等人因口渴难耐,买掺有蒙汗药的酒而中计,最终被晁盖等人智取生辰纲做铺垫。
4.联系作者写此诗的时代背景(1942年1月),说说这首诗表达了作者怎样的思想感情 (体验看法)(高阶思维)
表达了作者对全国抗战必胜的信心,对胜利后新生活的渴望与追求光明的迫切之情及乐观昂扬的精神。
谢谢大家！