(共4张PPT)
审题：填一填，明确本次习作任务。
1.本次习作要求推荐的对象是一本书
2.在习作时，要介绍清楚这本书的书名、作者、出版社等基本信息。
3.习作的重点是把推荐的理由写清楚，要注意详略得当。
选材：选一选，在适合作为本次习作主题的素材后打“/”。
1.我要推荐的书是《伊索寓言》，里面有很多富有哲理的故事，读完能给人很多启示。
(V)
2.我要向大家推荐一本与爱有关的书一《爱的教育》，它能教会我们如何爱身边的人。
3.我刚读完《红楼梦》，这本书太经典了，我想让大家都能品读里面的故事。
4.我不仅喜欢看书，也非常爱护书，每一次妈妈给我买了新书，我都会包上书皮。
(
)
好词积累：补充词语。
曲折（离）奇
妙笔生（花）
引人入（胜）
扣人心（弦）
捧（腹）大笑
发人深（省）
回味无（穷）
废（寝）忘食
知书达（礼）
开（卷）有益
(脍)炙人口
过目不（忘）
小练笔：写一写，根据提示将下面的习作补充完整。
推荐一本好书
书是知识的海洋，力量的源泉，智慧的翅膀，生活的方向盘。读书使人明智，读书使人
聪慧。（描写书的用途）我就是一个爱读书的孩子。我读过许许多多的书。然而我最喜欢的还
是一部儿童小说《青铜葵花》，今天我就把它推荐给大家。
本书是作家曹文轩的作品。这个小说主要讲了一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女孩
叫葵花，男孩在5岁那年由于一场高烧成了哑巴。一个特别的机缘让城市女孩葵花和乡村男孩
青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起长大，经历了许许多多的苦难。12岁那年，命运又
将女孩召回她的城市。男孩青铜从此便常常在芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方…
我推荐这本书是因为它让我懂得了一个道理：少年时，只有经历痛苦，长大后才可能是一个
强者。小说中的青铜一家在经历了蝗灾后家里最后一粒米也吃光了，但他们没有一个人会哭丧
着脸喊：我饿。他们想方设法地从广阔的田野里找到能吃的东西，他们把家收拾得比原来还干
净。主人公青铜和葵花与我们年龄相仿，可他们经历那么多的苦难，那样勇敢地去面对，他
们经历的苦难是我连想都不敢想的。（与自己进行对比）
这本书里有许多好词佳句值得积累。特别在描写葵花的爸爸离开人世的时候，“他从水中挣
扎了出来，他看到了岸。他多么想最后看一眼自己的女儿，然而，岸上却只有那棵老榆树。”当我
读到这里眼泪不禁夺眶而出。朴实的话语，表达了真挚的感情，这种写作方法值得我们学习。
(写一写读这句话后的感受)
读书破万卷，下笔如有神。《青铜葵花》这本书能陶冶我们的情操，也能提高我们的写作水
平，希望大家赶快买来一饱眼福吧！(共4张PPT)
一、下列加点字的读音完全正确的一项是
A.传球(chuan)
兴趣(xing)
地煞(shā)
B.天罡(zheng)
消遣(qian)
呻吟(shen)
C.烦琐(Suǒ)
堆砌(qi)
处世(chù)
二、先读记课后《生字表》和书后《词语表》，再读拼音，写词语。
jiùfù
kanwù
fan suǒ
zhan duan wu xicàn
zhugěliang
(舅父)（刊物）（烦琐）
(斩断)（无限）（诸葛亮）
kai xuan
zhipǔ
pian zhang mǒu nian shùshuo jia bao yù
(凯旋)（质朴）（篇章）（某年）（述说）（贾宝玉）
fang wen yan fan huang tang xin suan shu kan ying xiong
(访问)（厌烦）（荒唐）（辛酸）（书刊）（英雄）
yi zhi ban jie jinjin you wei xing wang sheng shuai
(一知半解)（津津有味）（头亡盛衰）
meng meng long long
zhen qing shi gan
(朦朦胧胧)
(真情实感)
三、查字典填空。
“尝”用部首查字法先查
部，再查6画；用音序法先查
大写字母C,再查音节
cháng;“尝”字在字典里的解释有：
①吃一点儿试试；辨别滋味；②经历；体验；③曾经；④姓。在下列词
语中应选哪种解释，填序号。(1)尝到了体育锻炼的甜头（②
(2)尝尝咸淡（①）(3)未尝（③）
四、把下列词语补充完整，再完成练习。
一知半（解）
官（逼）民反
(总)而言之
(闭)门不出
(栩)（栩）如生
无病而（呻）
(索)然无味
心动神（移）
分久必（合）
1.形容没生病而装病呻吟，比喻感情不真的词语是无病而呻
2.我们要扎扎实实地学知识，不能一知半解
五、品读句子，完成练习。
1.我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
这句话是对“我”的心理和
动作描写，表现了“我”
恋恋不舍却又无可奈何的心情。
2.“读书好，多读书，读好书。”这句话既是作者对儿童的建议，也表达了
她对儿童阅读
的殷切期望。这句话包含三层意思：第一层意思
是读书有好处，第二层意思是应多读书，第三层意思是读
对身心发展有益的书(共4张PPT)
一、给下列加点的字选择正确的读音，用“/”表示。
恰似(heqd)
美差(cha chai)
馈赠(kur gui)
直奔(benben)
)借鉴(jian gian)
酵母(×iàojià0)
二、把下列词语补充完整，再选词填空。
如（饥）似（渴）
千（篇）一（律）
(流)光（溢）彩
(悲)欢（离）合
心（安）理（得）
(牵)肠（挂）肚
别出（心）（裁）
不言（而）（喻）
(津)（津）有味
1.这部电视剧太好看了，正当我看得津津有味的时候，妈妈让
我关了电视做作业，里面的人物可真让我李肠挂肚
2.我们写作文，无论是选材还是题目，不能千篇一律，要别
出心裁
三、选词填空。
赞美
赞扬
1.他拾金不昧的好品质受到人们的（赞杨）。
2.诗人用热情奔放的语言（赞美）祖国的大好河山。
四、按要求完成练习。
1.我不能心安理得地接受这个赞誉。（改为反问句)
我怎么能心安理得地接受这个赞誉呢？
2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四
野。
人们都爱春天，爱她的柳绿花红，爱她的风和日丽，爱她的
鸟语花香
五、课内语段阅读。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别
亲切。
像（蜂蝶）飞过花丛，像（泉水）流经山谷，我每忆及少年时
代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似
一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的（乐章）。
1.在选文的括号里填上恰当的词语。
2.“长生果”本意是指吃了可以使人长生不老的果子，在文中指
书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养品
3.选文第二自然段运用了四处比喻，形容作者年少时代读书生
活的天真烂漫、多姿多彩，表达了作者的愉悦之情。
4.你的阅读感受是怎样的呢？仿照选文写一写。
我的读书生活恰似一首清丽明快的小诗，也似一支轻快活
泼的歌谣(共6张PPT)
一、文言文阅读。
乐羊子妻（节选）》
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子尝行路，得遗金一饼，还①以与妻。
妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受
嗟来之食②。况拾遗求利以污其行乎！”羊
子大惭，乃捐③金于野，而远寻师学。
【注释】①还：回到家中。②嗟来之食：
指侮辱性的施舍。③捐：丢弃。
1.解释下列加点词语。
(1)得遗金一饼
(捡到)
(2)况拾遗求利以污其行乎（玷污
2.用现代汉语解释下列句子。
志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。
有志向的人不喝盗泉里的水，廉洁的
人不接受侮辱性的施舍。
3.这个故事告诉了我们一个什么道理？
不能贪图小利，要拾金不昧。
二、非连续性文本阅读。
竹炭包说明书
【产品特点】竹炭能有效净化空气，防腐
除臭，调节湿度，同时还有释放负
离子和远红外线、屏蔽电磁波的功能
是家居生活必备之选。
【▲】拆开外包装将本品置于汽车、居室、柜
子、冰箱等处。每个独立空间(1平方米以
内)用200克竹炭包一包。
【▲】①本产品无须洗涤，使用1~2个月后，
放在阳光下晾晒两个小时，即可恢复原有功
能。②一般开封使用一年时间的竹炭包最
好处理掉，这样更健康。处理可以是烧掉或
是回收到垃圾站，还可以埋入泥土，改善土
壤活性。
三、课外阅读。
读书之美
鸟儿在天空飞翔，那是它们轻盈的身
体在舞动。打开书，我们飞翔的是沉重的
思想。书本教会我们各种美丽的飞翔姿
势，带着我们飞翔到所有产生文字的地方。
文字的神秘，在于它黑色的背后所蕴
藏的广阔天地。思想在句子中穿行，如一
只捕食的野兽潜行在草丛里。如果没有文
字，我的思想将无处藏身。赤裸而荒芜的
原野是可怕的。文字在纸页上生存，就像
一群羊关在圈里。打开栅栏把它们放牧在
我的视野里，这是我作为一个牧民的职责。
有的书很厚，但内容很薄；有的书很
薄，但内容很厚。读书的美丽，不在于我们
读了多少页，而在于我们从中汲取了多少
营养。
一杯水倒了，我们无法收回；一本书掉
到地上，我们随手拾起而不会遗失一个文
字。那杯中的水，是我们一去不复返的生
命；那手中的书，是我们人类思想生生不息
的家园。
1.从文中找出下面词语的近义词，并写在
括号里。
荒凉—（荒芜）吸收—(
波取)
丢失—（遗失）责任—（职责）
2.画“—”的句子运用了比喻的修辞手
法，把“思想”比喻成一只捕食的野兽，
把“句子”比喻成草丛。这样比喻，生动
地写出了文字的魅力，那就是文字中隐
含着思想，让人能从中收获无尽的智慧，
让心灵得到成长。
3.“有的书很厚，但内容很薄；有的书很薄，
但内容很厚。”你是如何理解这句话的？
有些书虽然写了很多字，但实际上没
有什么有价值的内容，或是内容浅显：
有些书虽然字裁不多，但简短精练，内
涵丰富。
4.读了这篇短文，再结合你的实际情况，你
觉得“读书之美”体现在哪些地方呢？
读书之美，在于领悟文字背后的真谛；
读书之美，在于放飞生命中的梦想(共4张PPT)
一、给下列加点的字选择正确的读音，用“/”表示。
1.敏而好(hǎohàg)学，不耻(chi zhi)下问。
2.知(zzh)之为知之，不知为不知，是知(zhi zhi)也。
3.默而识(zhi shi)之，学而不厌，海(hur hui).人不倦。
4.心既到矣(iyě)，眼口岂(Q1qiě)不到乎？
二、先读记课后《生字表》和书后《词语表》，再读拼音，写词语。
xiu chi
jiàohui
suǒwei
song du
qi gan
(羞耻)
(教海)
(所谓)
(诵读)（岂敢）
三、给加点字选择正确的解释，把序号填入括号里。
1.敏而好学，不耻下问。
(B)
A.耻辱
B.以…为耻
C.羞耻
2.不知为不知，是知也。
(A)
A.智慧
B.知识
C.知道
3.余尝谓读书有三到。
(A)
A我
B.剩下
C.表示大数后面的零头
4.学如不及，犹恐失之。
(A)
A.赶上
B.及格
C.积极
五、根据课文内容填空。
①敏而好学，不耻下问。
②知之为知之，不知为不知，是知也。
③默而识之，学而不厌，海人不倦
1.以上三句话均出自《论语》。
2.第①句告诉我们读书应
不耻下问
第②句告诉我们读书应实事求是
第③句告诉我们读书应勤奋好学，不断积累
六、（课文回放）阅读文段，完成练习。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看
仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三
到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
1.“谓”的意思是说；“漫浪”的意思是随意
2.读书的“三到”指的是心到、眼到、口到。三到之中，心到
最急。
3.“心既到矣，眼口岂不到乎？”这一句的意思是：思想集中了，眼
会看不仔细，嘴会读不正确吗？
4.这个文段介绍的是
(B)
A.记忆方法
B.读书方法
C.写作方法(共6张PPT)
一、交流平台。
关于找好的课外书，下面做法中不正确的
一项是
(C)
A.我是从读一篇文章到读整本书的。例如
学了选自《安徒生童话》的《丑小鸭》，我
就把整本《安徒生童话》找来看了。
B.我是从读整本书到读同一类书来找书读
的，例如读了法布尔的《昆虫记》，于是我
又找到了《动物世界》来看。
C.我家里有许多课外读物，我每次随便拿
出一本翻几页，没兴致再换一本，直到找
到自己感兴趣的内容。
二、把下面的句子补充完整。
1.书，被人们称为人类文明的“长生果”
2.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品
。为
3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也
是一处你随时想去就去的故地。
三、把下面的句子排成一段通顺的话。
(③)然后，我会在脑子里继续把这个故事
编下去，回过头来品味我最欣赏的一
些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
(①)我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍
地读一本书。
(②
)首先我会考虑，故事中的人为什么这
样做，作家为什么要写这个故事。
(⑤)最后我会想象作者是什么样的，他会
有怎样的生活经历…这真像与另
一个人同船而行。
(④)我还会再读其他部分，并从中找到我
以前忽略的东西。做完这些，我会把
从书中学到的东西列个单子。
【句意的连贯】方法：先考虑给出的几个句子重点写了什么事，找到
句与句之间的内在联系。特点：起照应作用的词语；句子间的语意
联系：句式特点。
五、先默写古诗，再按要求完成练习。
观书有感
其一
其二
半亩方塘一鉴开，
昨夜江边春水生，
天光云影共徘徊。
蒙冲巨舰一毛轻。
问渠那得清如许？向来枉费推移力，
为有源头活水来。此日中流自在行。
1.这两首诗的作者是宋代诗人朱熹
2.诗的题目是《观书有感》，但两首诗中却一个
“书”字也没有，诗人采用了象征的手法，
方塘实为书，写方塘之美，实喻书中的
内容之美妙。
3.第一首诗告诉我们(B),第二首诗让我
们懂得了(A)。
A.读书有个循序渐进的过程，要在渐进中
穷尽事理，探得规律，才能“自在行”。
B.知识要在不断地学习探索中才能永葆
先进和活力。
六、口语交际。
将你最喜欢的人物形象的相关信息，
照样子填写在表格里。
姓名
出处
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，
有风火轮等宝物。
动画片
哪吒
2.见义勇为，敢于担
《哪吒闹海》
当，救了被龙王欺负的
老百姓。
1.敢于斗争、藐视一切
故事片
封建权威的叛逆精神。
孙悟空
《西游记》
2.保护唐僧西天取经，
有金箍棒等宝物。(共7张PPT)
一、课内阅读。
因为看《三国演义》引起了我对章回小
说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水
浒(h心xù)传(zhuàa chuan)》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、
鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作
者要凑成三十六天罡七十二地煞(shà
sha),勉勉强(giang giang)强地凑满了一
百零八人的数目，但我觉得比没有人物个
性的《荡寇志》要强多了。
1.给短文中加点的字选择正确的读音，用
“/”表示。
2.画横线的句子在文中是过渡句
,起
了承上启下
的作用
。
3.除了选段中提到的《水浒传》中的故事，
我还知道鲁智采倒拔垂杨柳
、鲁
提辖拳打镇关西也是其中的故事。
4.作者拿《水浒传》和《荡寇志》进行比较，
有什么目的？
(C)
A.说明了作者喜欢《水浒传》。
B.说明了《荡寇志》是一部不错的小说。
C.说明了《水浒传》中人物具有个性鲜明
的特点。
二、课外阅读。
读书的滋味（节选）
说来你也许不会相信，我曾是一个
“贼”。
我“偷”过关公的忠肝义胆；“偷”过齐
天大圣的火眼金睛；“偷”过老葛朗台的吝
啬贪婪；“偷”过保尔·柯察金的坚强不
屈…那是10年前小镇上唯一的书店。
每逢节假日，我便早早地起身，往裤袋
里塞上一天的口粮一一团隔夜的锅巴，
就匆匆步行到三里地外小镇上的那家书店
去“行窃”。
我总是千方百计地躲避店主像要把人
看穿似的目光。那怀疑和轻视的目光时常
刺得我矮了一截。还有那冰冷的话语：“别
弄破了，你是赔不起的。”让我如芒刺背，战
战兢兢。
然而，所有的一切都不能吞没或是影
响我对读书的渴望。很快，我便在曲折的
故事情节中神游开了。与浮士德对话几
句，到狄更斯的小旅馆里逛上一圈，再与曹
雪芹磨上一会儿。雨果的《九三年》撼人心
魄，《聊斋志异》让人夜不能寐，《儒林外史》
使人啼笑皆非。
同时，我又必须无奈地面对冷酷的现
实。提着心，吊着胆，竖起耳朵，贼似的警戒
着周围的动静。一声大点声的呼叫或是店
主蹑手蹑脚的脚步声都会让我惊慌失措，吓
出二身冷汗。夕阳西下，可我还是自欺欺人
地用“也许”来推迟打烊的时间。总是当店
主把门板一块一块排上的时候，我才恋恋不
舍地合上手中的书，轻轻放回书架。
1.结合上下文，解释词语。
(1)“打烊”相当于现在的关门
(2)“提着心，吊着胆”是提心吊胆
的
意思。
2.本文生动细腻地描绘了“窃读”的独特感受
与复杂滋味。请将表现“我”对读书的热情
的句子用“一”画出来，将表现“我”担
惊受怕的语句用“一”画出来。
3.写出下列词语的近义词。
千方百计一（想方设法）
惊慌失措一(
不知所措)
4.从文中看出作者是一个爱读书
的人。
