10竹节人课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
竹节人
爱玩耍是孩子的天性，“我”的那一群小伙伴就会想着法子做各种玩具来玩耍。看似简简单单的竹节人却给小伙伴们带来了无穷的乐趣，甚至还让小伙子们发现了老师的秘密。
作者简介
范锡林笔名雪凌，江苏靖江人。1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家。
著作有中篇传奇集《鱼肠剑之谜》，中篇小说集《秘道》，短篇小说集《避邪铜钱》，散文《幼年的故事》，短篇小说《一个与众不同的学生》等。
1.会写“凛、棍”等14个生字，会写“威风凛凛、疙瘩”等词语；
2.正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知，理解课文大意，梳理文章结构。
学习目标
疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 跺脚 磕头
沮丧 蹲下 趴下 颓然 跺脚 孙悟空
忘乎所以 别出心裁 技高一筹
词语听写
缝
fènɡ（ ）
fénɡ（ ）
裂缝
缝补
多音字
词语解释
风靡：
草木随风而倒，形容事物很风行。
威风凛凛：
形容气派威严，声势使人敬畏。
别出心裁：
独创一格，与众不同。
技高一筹：
指技艺比他人高出一着。
课文主要讲了什么？
这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。
句段感知
课文讲了哪几件事呢？
制作竹节人
1
3
2
竹节人玩趣
老师玩竹节人
第三部分（ ）：
第二部分（ ）：
第一部分（ ）：
写小时候大家的玩具都是自己做的。
1
2-4
写怎样制作竹节人。
5-18
讲述怎样玩竹节人。
第四部分（ ）：
19-29
讲述竹节人与老师之间的故事。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
“不知疲倦”“永不会倒下”，表面上写的是竹节人，实际上写的是“我们”对玩竹节人的兴趣浓厚，只要“我们”一直玩下去，竹节人就会一直站立着。
把穿着九个竹节的鞋线嵌人课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
把竹节人和健美比赛中的小伙子作比较，想象力丰富，表现
了“我”对竹节人的喜爱。
句段感知
怎样玩竹节人呢？
给竹节人配“兵器”；
给竹节人起名号，再刻上字；
用橡皮擦雕刻成脑袋给竹节人粘上，再做一套纸盔甲；
一边玩一边解说，嘴里咚锵地说着，呐喊助威。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
一系列词语把同学们观看斗竹节人的热切和投入写得十分生动。
老师对竹节人的态度又有着怎样的变化呢？
虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲
全神贯注，忘乎所以
为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？这一部分会不会影响老师的形象？
突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起了老师的青睐，抒发了我们内心的喜悦、满足与自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游戏和老师共同构成了我对童年的美好回忆。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
我们和老师都爱玩竹节人，竹节人玩具给每一个人都带来了无穷的乐趣。
竹节人
制作竹节人的过程
竹节人给人们带来的乐趣
老师也喜欢玩竹节人
怎样玩竹节人
加工竹节人
上课还想着斗竹节人
没收竹节人
自己玩竹节人
思维导图