人教版初中美术八年级下册 第三单元 第4课 装饰画 教案

装饰画
教学内容分析：
本课是八年级下册第三单元“为生活增添情趣”，第四课《装饰画》。装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，课程结合纸浆装饰画开展教学活动，本堂课是第2课时，在第1课时中已针对写实绘画与装饰绘画进行了对比学习，并针对装饰画题材、造型、构图、色彩、材质的特点进行了探讨，通过了解装饰画的艺术价值、感受了装饰画的艺术特色。本堂课将让学生在已有装饰画知识基础上，通过合作探究学习创作出一幅纸浆装饰画，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。
学情分析：
装饰画在人们生活中起到了很重要的营造氛围、点缀装饰的作用，它在美化环境的同时可以表达文化和审美情趣。纸浆装饰画是我们的校本课程，学生对它的兴趣浓厚，因为相对于传统写实绘画，纸浆装饰画创作难度较低、画面效果较好，且作品可以作为家庭装饰，更适合学生学习，获得了大家的喜爱。
教学目标：
知识与技能：了解装饰画的艺术价值、感受其艺术特色，以纸浆、颜料、胶水等材料进行装饰画创作，体验装饰造型、构图、材质的独特艺术语言。通过纸浆装饰画的创作活动，培养学生的美术活动能力，提高审美品位，增添生活品位。
过程与方法：通过纸浆装饰画的学习制作，懂得运用装饰语言于作品中，丰富和发展学生的美术知识与技能，美化我们的生活空间、居室环境。
情感、态度、价值观：装饰画能够装点我们美好的生活，能够提高人的审美品位，通过纸浆装饰画的创作活动让学生获得审美体验与审美愉悦，构思与设计培养学生的创意思维，让学生更加热爱生活，同时提高艺术素养和品位。
教学重点与难点：
重点：装饰画作品的艺术特色，纸浆装饰画的创作流程与方法
难点：纸浆装饰画制作技巧
教学过程：（课前投影播放古今中外装饰画作品，营造可让氛围）
通过对比欣赏，感受家居装饰画在现实生活中的作用。
欣赏装饰画作品，回顾装饰画艺术特色。
师：教师通过多媒体展示优秀装饰画作品，提问学生：“请同学们判断这几组作品，每一组中的三幅作品分别是哪一类的美术作品？”
生：“摄影、写实绘画和装饰画”
师：“说得很好，上节课我们学习了装饰画的知识，谁记得它常用的创作方法有哪些？”
生：“变形、夸张、概括、归纳”
【设计意图：通过问答的方式回顾装饰画的基本知识】
新课导入，纸浆装饰画作品欣赏
用传统绘画工具或用废旧材料制作的装饰画大家见的比较多，下面我们一起来看看这些作品是用什么材料制作的？
师板书课题《纸浆装饰画》
纸浆装饰画作品的制作原材料的介绍：
师提问：“大家可以猜一猜，纸浆装饰画制作的原材料有哪些？”
学生回答、教师小结，教师对材料特性做介绍
【设计意图：让学生从直观作品中判断纸浆装饰画所使用原材料，能够激发学生兴趣，调动学生主动思考并参与课堂活动】
▲底板：三合板（适合做各类尺寸的纸浆装饰画）、KT板（适合做小尺寸作品）提示：大张KT板为底的纸浆画干透后易翘、变形，最好使用三合板为底。
▲纸浆：将纸泡湿后用工具搅烂（使用白色卫生纸效果好，易于搅烂、易于染色；带浅灰色的新闻纸不宜制作。）
▲水粉画颜料（广告色），对搅烂的纸浆进行染色。将纸浆分装于不同罐子中，把颜料倒入纸浆的同时注入白乳胶，搅拌均匀。
▲工具：镊子、小刀、一次性筷子、铅笔、记号笔等
【设计意图：对制作材料的详细介绍，让学生在短时间内了解材料特性，避免在制作中走弯路。提示：在实际教学中因纸浆与染色工序较多，可以让学生在课前制作好，再带到课堂上使用，这样节省了课堂时间。】
师介绍纸浆装饰画制作的方法：（让两位学生协助制作）
设计画稿：
创作一幅纸浆画与其他美术作品一样，首先要有一个好的创意构思，要先设计一幅画稿。同学们可以用上节课设计的作业作为制作样本，也可以找一些生活中你喜爱的图片，甚至是卡通形象作为蓝本，把它制作成纸浆装饰画。
（2）绘制底稿：
根据设计稿在底板上绘制，保险起见可以先用铅笔绘制，再用黑色记号笔勾勒出其准确的外形，可以使用较粗的记号笔，让勾勒的线条更具美观性。
（3）填满色块：
在绘制好作品的地板上，按照设计稿中的色块找到相应的染色纸浆进行填色，应尽量借助镊子或一次性筷子进行。（注意：填色要留出黑色记号笔的轮廓线）
（4）调整完成：
核对作品与设计稿，检查是否漏填色块，对作品中的边缘进行修饰，最终完成作品。
【制作纸浆装饰画方法是本课重、难点部分，让学生作为助手配合教师共同开展示范制作，能够充分调动学生参与活动积极性，也能让所有学生对制作过程细致观察，从而提高课堂有效性】
学生挑选组内优秀设计稿，合作完成纸浆装饰画。学生分组（4人一组）
【设计意图】学生分组合作完成纸浆装饰画，培养学生团队合作、探究学习能力，教师进行针对性指导。
展示交流，增强自信：
小组代表对纸浆装饰画作品进行自评、互评，全体学生对班级作品进行投票，选出优秀作品。
【设计意图】作品的及时展示能够增强学生的自信心，从而使他们形成持久的学习兴趣，进一步体验、巩固教学中的知识点，使课堂气氛达到高潮。
课后拓展，延伸课堂：
同学们可以将做好的作品在家里进行悬挂，也可以再次设计制作符合根据自己家居风同学们可以将做好的作品在家里进行悬挂，也可以再次设计制作符合根据自己家居风格的纸浆装饰画。
【设计意图】有效延伸课堂，培养学生生活情趣、提高审美趣味，让学生更多地体会纸浆装饰画的乐趣，并能在生活中学以致用，从而保持美术学习的兴趣。
8、教学反思
本堂纸浆装饰画教学活动，学生在画稿设计的基础上，通过分组合作探究的方式，用纸浆、颜料、胶水等简单易用的材料完成了装饰画的制作。纸浆装饰画具有制作简单、装饰感强、易于操作的特点，制作完成干透的纸浆画表面形成的漂亮肌理效果是其它类型装饰画所不具备的，教学过程学生充满了浓厚的兴趣。教学中，教师注重直观演示、合作体验、展示评价等教学方法，让学生在学习过程中发现美、感受美、创造美，由于纸浆装饰画的工艺与材料的特殊性，让纸浆画充满了创新与创意，因此也激发了学生的创新意识。在设计制作中，学生根据室内装饰的不同风格、喜好，对装饰画进行设计，同学们还选择了卡通形象作为制作对象，一幅幅充满生活气息的作品更多地呈现出中学生特点，培养了学生热爱生活的情感。
改进之处：由于分课时进行教学，本堂课建立在已具备装饰画基本常识基础上，本节课的时间应大部分留给学生实际操作，时间安排上可以更合理；作品尺寸可以根据实际情况进行安排，除了集体合作完成大幅作品也可让学生个人完成小幅作品，这样可以让作品呈现的样式更加多样。
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