第14课《穷人》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。
９穷人
列夫·托尔斯泰
作者简介：
列夫·托尔斯泰是俄国文学
家、思想家，他的作品深受世界
人民喜爱，代表作有《战争与和平》
《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
字词正音
gē
搁板
tián
填饱
yuàn
抱怨
xiān
掀翻
āi
唉声叹气
guǒ
包裹
kuí wú
魁 梧
lín
湿淋淋
sī
撕破
méi
倒霉
lǜ
忧虑
环节一：初学文章，整体感知
1、默读课文，读准字音，读通句子。
词语积累：
风暴 糟糕 汹涌澎湃
寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣
心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑
描写环境
描写人物
恶劣
不安
环节一：初学文章，整体感知
2.速度课文，说说这个故事主要讲述了什么内容
渔夫和桑娜一家生活贫困艰难。邻居西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。
环节一：初学文章，整体感知
3.理清脉络
等待渔夫
第一部分（第1、2段）
抱回孤儿
第二部分（第3—11段）
不谋而和
第三部分（第12—27段）
默读课文，思考：本文按照故事情节发展可分为哪几个部分？
环节一：初学文章，整体感知
1.课文的题目是“穷人”，可文章当中没有一个“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词，并做好批注。
环节二：感受“穷人”的穷
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
室内环境
古老的钟发哑地敲
了十下，十一下……
１、从“屋内装饰”体会“穷”
装饰
　　 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
２、从“吃、穿、劳”体会“穷”
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
吃穿
劳
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。
3、从“天气的恶劣”体会“穷”
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
4.邻居西蒙的日子更难熬……
没有生炉子，潮湿、阴冷
稻草铺
旧衣服
旧头巾
托尔斯泰创作《穷人》的时候，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华道德堕落。广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚而淳朴。
背景链接
浏览8——11自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，圈出关键词，做批注。
环节三：走进人物内心世界，感受美好品质。
1.走进桑娜的内心世界
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可
“这样做”指的是什么？
收养西蒙的两个孩子。
矛盾
桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。
“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
心理描写
指心里上上下下，极为不安。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？这里省略号表示什么？
2、自作指什么？自受指什么？宁可让丈夫揍，说明什么？
复杂矛盾、忐忑不安的心理.
沉思，思考问题.
私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量.
自己甘愿挨揍.
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
3、想像一下省略内容！
本文以桑娜的内心矛盾为主线设置了两个悬念是什么？
渔夫能否平安归来
渔夫能否同意收养两个孤儿
2.聚焦人物对话，感受他们的美好品质。
1）指名分角色朗读第12—27自然段。
2）文中几次写到“沉默”，找出来读一读。
1）两个人沉默了一阵。
2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，她想看看丈夫对这件事有什么反应。
渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。
小练笔
两次“沉默”桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？
刚才，我们在体会桑娜的品质时，抓住了描写桑娜心理活动的句段。那么，要体会渔夫的品质，你们认为应该抓住哪个段落来体会呢？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
1、渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？
今后的日子该怎么办？再添两个人，往后日子更难了。
2.哦，我们，我们总能熬过去的！“熬”说明了什么？换别字好吗？用什么语气读？
不好，它反映了渔夫明知困难大，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。
但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
品读结尾，再次体会人物的品质
老师觉得这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？谈谈你的看 法。
问题探究
他们是最富有的人
因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
　　　
在你的身边有没有遇到自身困难还帮助其他穷人的事迹，有的话，写成一篇小文章，下节课分享。
作业