17 盼课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
盼
盼
童年像一束花朵，绚丽多彩，童年像一只小鸟，欢快成长，童年是美丽的，童年有许许多多的幻想和梦想！盼望沐浴着春天的阳光，盼望在秋天里收获丰硕的果实，而作者小时候又“盼”的是什么呢？让我们一起走进课文，感受作者的“盼”。
作家作品
铁凝1957年生于河北赵县，当代著名作家。主要作品有：长篇小说《玫瑰门》，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》，短篇小说《哦，香雪》，散文集《遥远的完美》，电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。
《盼》
找出课文中你最欣赏的描写心理活动的语句，读一读，说说你欣赏的理由。
学习目标
1.会写13个生字。积累词语。有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.理解课文中具体描写“盼”这一心理活动的地方，学习作者描写心理活动的技巧。
3.把握课文的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。
xiù
péng
fēng
guì
suō
整体感知—— 生字正音
袖 筒
斗 篷
缩 着
疯 啦
瓦 蓝
读准节奏和字音。
wǎ
xuān
衣 柜
喧 闹
读准节奏和字音。
嚷 着
整体感知—— 生字正音
嘴 唇
蹦 跳
楼 梯
甩 打
rǎng
chún
bèng
tī
shuǎi
酱 油
jiàng
痱子：
理直气壮：
整体感知—— 理解词语
斗篷：
窸窸窣窣：
披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。
拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎症性皮肤病。
比喻理由正当充分，说话有气势能让人信服。
课文结构
第一部分(1-3):写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢它，开始盼着变天，好穿上雨衣。
第二部分(4-17);写“我”好不容易等来下雨，想借口买酱油穿上新雨衣，却未能如愿。
第三部分(18-20):写第二天一早果然下起雨来，“我”如愿穿上了新雨衣。
这篇小说中，“我”盼的是什么？通过哪几件事来写“盼”？
“我”盼的是什么？
“我”盼的是下雨穿上妈妈给“我”买的新雨衣。
朗读1、2自然段，思考：
1.妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？
2.从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？
3.这两段文字在文中的作用是什么？
“我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？
动作描写
“衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的”说明了什么？
“我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
“盼着变天”
“天气预报是晴”
急切、无奈
心理描写
“盼着变天”
“天一下子变了脸色”
路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
开心
路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑……
从这个句子中，我们可以体会到什么？
这句运用了拟人的修辞手法，写出了动态的小杨树，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
从这个句子中，你体会到什么？
这句动作和心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。
写出了“我”想借买酱油的机会外出的心思被妈妈识破后的心虚。
再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
写出了“我”因为不能外出而失落的心理。
语言
行动
特别不累 去买酱油
爸爸说过要炖肉
满怀希望
充满期待
不再说话 盯住碗架
打开电视 听讲座
希望落空
很是失落
雨后场景描写
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
问题1：作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？
作者运用了比喻的修辞手法，写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。
问题2：“我”的心理描写说明了什么？
“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。
“雨还在不停地下”
“像我希望的那样停了”
“我决心不再想什么雨不雨的。”
“我扑倒自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事”
生气
我还以为是树上掉下来的……我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
这句运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。
我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：
“妈妈，下呢，还在下呢！”
这一句话抓住“我”的动作描写“几步、跑、打开、拿出”，神态描写“理直气壮”“冲”，语言描写“下呢，还在下呢”，生动具体地写出了内心抑制不住的激动和喜悦，表现了“我”盼望早点穿上雨衣感受淋雨的急迫心情。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
这句心理描写，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。
它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……
结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声，这样写有什么好处？
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
1.从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？
2. 结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
“我”盼的事情最终实现了吗 “我”在雨中做了些什么
“我”盼的事情最终实现了。“我”穿上新雨衣，走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……
作者是如何进行心理活动描写的？
（1）用“想”和“心想”等词语直接来点明；
（2）用反映心理变化的词语来代替。
读了本文，你有什么心得体会呢？
生活中，我们经常有各式各样的“盼”，正是因为有了“盼”，人生才会有期待，以及期待成真后的喜悦与激动。每个人的童年都会有一些期盼的事情，珍惜这些美好时光，这是我们人生最美好的财富。
梳理小结
三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。