人教鄂教版六年级上册科学第二单元田园里的生物综合训练题（含答案）
文档属性
| 名称 | 人教鄂教版六年级上册科学第二单元田园里的生物综合训练题（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 395.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-30 20:08:00 | ||
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文档简介
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人教鄂教版六年级上册科学第二单元田园里的生物
综合训练题
一、选择题
1．下列因素不会影响生态瓶内小动物生长的是（ ）。
A．水草的多少 B．沙子的类型 C．水的多少
2．“青草→野兔→狐狸→狼”表现出的食物关系是（ ）。
A．食物链 B．生物群落 C．食物网
3．草原上的野兔太多会破坏草地，为了保护草原，最好的办法是（ ）。
A．捕杀野兔 B．大量喷洒农药 C．适当投放蛇、老鹰等野兔天敌
4．植物的绿叶在植物生长中主要起的作用是（ ）。
A．吸收水分 B．进行光合作用 C．运输氧气
5．科学家海尔蒙特栽培柳树的实验证明：柳树的养分主要来自（ ）。
A．土壤 B．水分 C．氧气
6．在一条食物链中，生产者与消费者之间主要是（ ）的关系。
A．相互利用 B．被吃与吃 C．相互竞争
7．在实验观察植物的生长状态是否向有阳光的一侧倾斜时，控制变量是（ ）。
A．花盆的大小 B．浇水的多少 C．阳光的照射方向
8．将生态瓶中的水草取出，发现小鱼浮出水面的次数增加了，这是因为水中的（ ）。
A．二氧化碳变少了 B．氧气变少了 C．氧气变多了
二、填空题
9．植物的叶片中有许多叶绿体，他们就像一个个绿色加工厂。在阳光的照射下，叶绿体能将根吸收的 和由叶片进入的 制造成植物生存所需要的养分，并释放 ，这个过程叫作 。
10．叶的光合作用不仅为植物自身制造 ，还为人和动物提供营养物质和 。
11．根据茎的特征，植物可以分为 和 两大类。
12．在阳光的照射下，叶绿体能将 和 制造成植物生存所需要的 并释放 。
13．“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这个说法隐含的食物链是 。
14．植物生长的大多数营养都是由 制造的。
15．生物之间存在着吃与被吃的关系，这种关系构成了 。
16．生物之间的 联系就像链环一样，把动物、植物紧密联系起来，这种食物联系被称为 。食物链通常是从 开始，到凶猛的 终止，生命活动所需要的 在食物链中逐级传递。
三、判断题
17．食物网中，任何一个链环消失了，对其他的生物不会产生影响。 ( )
18．麻雀吃小麦，在食物链中可写作“麻雀→小麦”。( )
19．生物包括植物、动物和微小生物等。( )
20．生物之间的能量传递通过食物链进行。( )
21．莲藕中生长有许多小孔，其作用是呼吸空气的通道。( )
四、简答题
22．什么是食物网？
23．什么是光合作用？
24．请你各写出一条校园里、田野里、森林里和池塘里的食物链。
25．看图，回答问题。
（1）．图一中，燃烧的蜡烛放进密闭的玻璃钟罩内，蜡烛会 。
（2）．图二中，将一盆植物与燃烧的蜡烛一同放进密闭的玻璃钟罩内，蜡烛会 。
（3）．请用自己的语言解释两个玻璃钟罩内出现的现象。
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参考答案：
1．B
2．A
3．C
4．B
5．B
6．B
7．C
8．B
9． 水 二氧化碳 氧气 光合作用
10． 养分 氧气
11． 草质茎 木质茎
12． 水分 二氧化碳 养分 氧气
13．草→蝉→螳螂→黄雀
14．绿叶
15．食物链
16． 食物 食物链 绿色植物 肉食动物 能量
17．×18．×19．√20．√21．√
22．自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。
23．绿色植物的叶和根能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉，在这一过程中，叶片中绿色物质将太阳光的能量转化为化学能，储存在淀粉等物质中，同时释放出氧气。这就是绿色植物的光合作用。
24．食物链：枯叶→蚯蚓→小鸟。稻谷→田鼠→猫头鹰。青草→兔子→狼。浮萍→小鱼→大鱼。
25．（1）熄灭 （2）继续燃烧 （3）图二钟罩内蜡烛燃烧所需的氧气来自于植物光合作用释放的氧气，燃烧所产生的二氧化碳被植物光合作用吸收 ，所以图二中蜡烛可以继续燃烧。
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综合训练题
一、选择题
1．下列因素不会影响生态瓶内小动物生长的是（ ）。
A．水草的多少 B．沙子的类型 C．水的多少
2．“青草→野兔→狐狸→狼”表现出的食物关系是（ ）。
A．食物链 B．生物群落 C．食物网
3．草原上的野兔太多会破坏草地，为了保护草原，最好的办法是（ ）。
A．捕杀野兔 B．大量喷洒农药 C．适当投放蛇、老鹰等野兔天敌
4．植物的绿叶在植物生长中主要起的作用是（ ）。
A．吸收水分 B．进行光合作用 C．运输氧气
5．科学家海尔蒙特栽培柳树的实验证明：柳树的养分主要来自（ ）。
A．土壤 B．水分 C．氧气
6．在一条食物链中，生产者与消费者之间主要是（ ）的关系。
A．相互利用 B．被吃与吃 C．相互竞争
7．在实验观察植物的生长状态是否向有阳光的一侧倾斜时，控制变量是（ ）。
A．花盆的大小 B．浇水的多少 C．阳光的照射方向
8．将生态瓶中的水草取出，发现小鱼浮出水面的次数增加了，这是因为水中的（ ）。
A．二氧化碳变少了 B．氧气变少了 C．氧气变多了
二、填空题
9．植物的叶片中有许多叶绿体，他们就像一个个绿色加工厂。在阳光的照射下，叶绿体能将根吸收的 和由叶片进入的 制造成植物生存所需要的养分，并释放 ，这个过程叫作 。
10．叶的光合作用不仅为植物自身制造 ，还为人和动物提供营养物质和 。
11．根据茎的特征，植物可以分为 和 两大类。
12．在阳光的照射下，叶绿体能将 和 制造成植物生存所需要的 并释放 。
13．“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这个说法隐含的食物链是 。
14．植物生长的大多数营养都是由 制造的。
15．生物之间存在着吃与被吃的关系，这种关系构成了 。
16．生物之间的 联系就像链环一样，把动物、植物紧密联系起来，这种食物联系被称为 。食物链通常是从 开始，到凶猛的 终止，生命活动所需要的 在食物链中逐级传递。
三、判断题
17．食物网中，任何一个链环消失了，对其他的生物不会产生影响。 ( )
18．麻雀吃小麦，在食物链中可写作“麻雀→小麦”。( )
19．生物包括植物、动物和微小生物等。( )
20．生物之间的能量传递通过食物链进行。( )
21．莲藕中生长有许多小孔，其作用是呼吸空气的通道。( )
四、简答题
22．什么是食物网？
23．什么是光合作用？
24．请你各写出一条校园里、田野里、森林里和池塘里的食物链。
25．看图，回答问题。
（1）．图一中，燃烧的蜡烛放进密闭的玻璃钟罩内，蜡烛会 。
（2）．图二中，将一盆植物与燃烧的蜡烛一同放进密闭的玻璃钟罩内，蜡烛会 。
（3）．请用自己的语言解释两个玻璃钟罩内出现的现象。
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参考答案：
1．B
2．A
3．C
4．B
5．B
6．B
7．C
8．B
9． 水 二氧化碳 氧气 光合作用
10． 养分 氧气
11． 草质茎 木质茎
12． 水分 二氧化碳 养分 氧气
13．草→蝉→螳螂→黄雀
14．绿叶
15．食物链
16． 食物 食物链 绿色植物 肉食动物 能量
17．×18．×19．√20．√21．√
22．自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。
23．绿色植物的叶和根能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉，在这一过程中，叶片中绿色物质将太阳光的能量转化为化学能，储存在淀粉等物质中，同时释放出氧气。这就是绿色植物的光合作用。
24．食物链：枯叶→蚯蚓→小鸟。稻谷→田鼠→猫头鹰。青草→兔子→狼。浮萍→小鱼→大鱼。
25．（1）熄灭 （2）继续燃烧 （3）图二钟罩内蜡烛燃烧所需的氧气来自于植物光合作用释放的氧气，燃烧所产生的二氧化碳被植物光合作用吸收 ，所以图二中蜡烛可以继续燃烧。
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