《草原》学案
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文档简介
小学学科导学案
班级 五 科目 语文 课题 1、2草原 课型 自主预习生成课
主备教师 王亚娟 上课教师 备课时间 月日
上课时间 月 日（星期 ） 共2 课时，第1课时 本期总第 课时
学习目标 1.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。2在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法
重难点 体会草原的美丽在于它的生气勃勃，从而产生热爱草原之情。 导学准备 草原图片
核心问题 理解课文内容。
主要学习过程 教学环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或补充
创设情境 呈现目标 3 1、谈话：上学期，我们一起跟随着老舍爷爷游览了林海，今天，我们继续内蒙之行，来到了美丽的内蒙古大草原2、出示课题. 激发兴趣导入新课的学习。 通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。培养学生动脑思考的能力。
自主预习 7 引导学生深入预习文本知识（读，划，写出收获及困惑） 根据学生课前预习情况，引导学生对预习不到位的知识进行再预习。 自学课文中的生字，新词。了解课文大意。体会情境。
展示评价 8 小组展示本组预习中的收获 教师组织引导 班上展示学习收获
小组讨论 10 讨论预习中的困惑及导读单中的疑难问题。 教师下组指导，对学困生进行特别指导。 组长组织，每位组员需参与讨论，积极的提出问题，并讨论解决。
归纳生成 12 梳理重点问题，明确课后学习任务。 整理问题，进行小结，生成问题。 组内生成问题，进行展示。组与组之间解疑答惑。生成问题。
板书设计 草 原 草原美景——远道迎客——亲切相见——盛情款待——联欢话别 大、绿、美 好客 亲密 热情 情深 蒙汉情深 民族团结
教后反思
小学学科导学案
班级 五 科目 语文 课题 1.2草原 课型 问题生成解决课
主备教师 王亚娟 上课教师 备课时间 月日
上课时间 月 日（星期 ） 共2课时，第2课时 本期总第 课时
学习目标 1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
重难点 体会蒙汉人民之间的深情厚意。 导学准备
核心问题 体会蒙汉人民之间的深情厚意。
主要学习过程 教学环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或补充
创设情境 问题呈现 3 导入 １、上学期，我们一起跟随着老舍爷爷游览了 ( http: / / www.21cnjy.com )林海，今天，我们继续内蒙之行，来到了美丽的内蒙古大草原。２、老舍初入草原，感受颇多，即兴写下了一句诗，找到后读给大家听。教师引导学生归纳并板书：天涯碧草、蒙汉情深。 回顾课文整体内容，把握重点，达到能力的迁移，很快过渡到新的教学任务之中。
自主学习 5 针对 “解决单”上的问题，引导自主学习。 师创设情境，巡回指导。 学生自主学习，圈划重难点。
合作讨论 8 整合学生“问题解决单”上的问题。组织引导学生深入学习文本。 创设体验和生成问题情景。 学生充分讨论自主学习后仍存在的疑难问题，理解课文重点。
展示交流 （规范评价） 15 展示重点问题（请各小组展示你们的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充、质疑。） 1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。 2、教师进行激励性、客观性的评价。 1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。 2、在同学汇报过程中，其他同学要认真倾听。 3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。4、做好记录
总结提升 3 教师总结，激发情感. 教师提问总结 1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受
板书设计
教后反思
《 草原》问题导读 —评价单
班级: 组名: 姓名: 创作： 审核：使用时间：________
学习目标：1.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。2.在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法。
看拼音写词语。dǐ tán xuàn rǎn ( http: / / www.21cnjy.com ) gōu lè dī yín yū huí jīn piāo dài wǔ mǎ tí （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）xiū sè shuāi jiā ( http: / / www.21cnjy.com )o piān xī tiān yá lǐ mào jūshū（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、给加点的字选择正确的读音。歌曲（qū qǔ） 弯曲（qū qǔ）快乐（lè yuè） 乐（lè yuè）曲 音乐（lè yuè） 乐（lè yuè）趣三、选字填空愉 偷 （ ）快 （ ）看 （ ）悦 小（ ）；既 即 （ ）然 （ ）使 立（ ）望 忘 看（ ） 失（ ） （ ）记 （ ）怀；彩 采 （ ）色 （ ）访 风（ ） 光（ ）拨 拔 （ ）乱 挑（ ） （ ）草 （ ）牙；驰 弛 奔（ ） （ ）名 松（ ） （ ）缓座 坐 （ ）位 （ ）落 （ ）下 （ ）次；呼 乎 （ ）叫 欢（ ） 在（ ） 似（ ）骏 俊 峻 （ ）马 （ ）杰 （ ）秀 （ ）峭 严（ ）；带 代 戴 （ ）领 皮（ ） 爱（ ） 时（ ）（ ）价 穿（ ）；族 旋 旅 民（ ）（ ）转 （ ）行 （ ）客 回（ ） 汉（ ） 四、近义词 热闹（ ） 响亮（ ） 飞驰（ ） 天涯（ ） 舒服（ ） 五、反义词 舒服（ ） 洒脱（ ） 冷清（ ） 大方（ ） 六、根据意思写词语。 1、草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（ ） 2、国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（ ） 3、用线条画出轮廓。（ ） 4、难为情，态度不自然。（ ） 七、把词语补充完整。 （ ）的空气 （ ）的天空 （ ）的绿毯 （ ）的线条 （ ）的小诗 （ ）的乐趣 （ ）的小鸟 （ ）的衣裳 （ ）的草原 （ ）的主人 （ ）的帽子 （ ）的微笑 静立（ ） 一碧( ) 翠色（ ） 八、选词填空。 静寂 安静 平静 宁静 1、一丝风没有，湖面很（ ）。 2、（ ）的草原热闹起来。 3、雪后的夜晚，山村显得（ ）而祥和。 4、主持人站到了话筒前，会场立刻（ ）下来。 拘束 约束 1、大家见面，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不（ ）。 2、人们自觉接受道德、法律等方面的（ ），这是社会的进步。
自我评价：______ 组长评价：_______ 家长评价：______ 教师评价：______
《 草原 》问题解决 —评价单
班级: 组名: 姓名: 创作： 审核：使用时间：________
学习目标：学习本课的生字新词。 正确 ( http: / / www.21cnjy.com )，流利，有感情地朗读课文。自读探究，合作解决同学们发现的问题。我也要学习梅花的坚贞不屈，像众多爱国志士一样具有民族意识及爱国情意。
重难点分析：通过朗读感悟，体会外祖父那颗炙热的爱国心。
基本问题
问题一、第一自然段中哪句最能表达作者当时的心情？你是怎样理解这句话的意思的？
问题二、作者快到目的地时又看到了哪些景象？
问题三、找出文中打比方的句子，再说说句子的意思。
问题四、你能简要地说一说课文哪些内容能充分展现“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场面？问题五、这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢？问题六、课文哪些内容是静态描写，哪些内容是动态描写？说说作者的写作方法。
自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：____
班级 五 科目 语文 课题 1、2草原 课型 自主预习生成课
主备教师 王亚娟 上课教师 备课时间 月日
上课时间 月 日（星期 ） 共2 课时，第1课时 本期总第 课时
学习目标 1.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。2在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法
重难点 体会草原的美丽在于它的生气勃勃，从而产生热爱草原之情。 导学准备 草原图片
核心问题 理解课文内容。
主要学习过程 教学环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或补充
创设情境 呈现目标 3 1、谈话：上学期，我们一起跟随着老舍爷爷游览了林海，今天，我们继续内蒙之行，来到了美丽的内蒙古大草原2、出示课题. 激发兴趣导入新课的学习。 通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。培养学生动脑思考的能力。
自主预习 7 引导学生深入预习文本知识（读，划，写出收获及困惑） 根据学生课前预习情况，引导学生对预习不到位的知识进行再预习。 自学课文中的生字，新词。了解课文大意。体会情境。
展示评价 8 小组展示本组预习中的收获 教师组织引导 班上展示学习收获
小组讨论 10 讨论预习中的困惑及导读单中的疑难问题。 教师下组指导，对学困生进行特别指导。 组长组织，每位组员需参与讨论，积极的提出问题，并讨论解决。
归纳生成 12 梳理重点问题，明确课后学习任务。 整理问题，进行小结，生成问题。 组内生成问题，进行展示。组与组之间解疑答惑。生成问题。
板书设计 草 原 草原美景——远道迎客——亲切相见——盛情款待——联欢话别 大、绿、美 好客 亲密 热情 情深 蒙汉情深 民族团结
教后反思
小学学科导学案
班级 五 科目 语文 课题 1.2草原 课型 问题生成解决课
主备教师 王亚娟 上课教师 备课时间 月日
上课时间 月 日（星期 ） 共2课时，第2课时 本期总第 课时
学习目标 1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
重难点 体会蒙汉人民之间的深情厚意。 导学准备
核心问题 体会蒙汉人民之间的深情厚意。
主要学习过程 教学环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或补充
创设情境 问题呈现 3 导入 １、上学期，我们一起跟随着老舍爷爷游览了 ( http: / / www.21cnjy.com )林海，今天，我们继续内蒙之行，来到了美丽的内蒙古大草原。２、老舍初入草原，感受颇多，即兴写下了一句诗，找到后读给大家听。教师引导学生归纳并板书：天涯碧草、蒙汉情深。 回顾课文整体内容，把握重点，达到能力的迁移，很快过渡到新的教学任务之中。
自主学习 5 针对 “解决单”上的问题，引导自主学习。 师创设情境，巡回指导。 学生自主学习，圈划重难点。
合作讨论 8 整合学生“问题解决单”上的问题。组织引导学生深入学习文本。 创设体验和生成问题情景。 学生充分讨论自主学习后仍存在的疑难问题，理解课文重点。
展示交流 （规范评价） 15 展示重点问题（请各小组展示你们的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充、质疑。） 1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。 2、教师进行激励性、客观性的评价。 1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。 2、在同学汇报过程中，其他同学要认真倾听。 3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。4、做好记录
总结提升 3 教师总结，激发情感. 教师提问总结 1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受
板书设计
教后反思
《 草原》问题导读 —评价单
班级: 组名: 姓名: 创作： 审核：使用时间：________
学习目标：1.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。2.在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法。
看拼音写词语。dǐ tán xuàn rǎn ( http: / / www.21cnjy.com ) gōu lè dī yín yū huí jīn piāo dài wǔ mǎ tí （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）xiū sè shuāi jiā ( http: / / www.21cnjy.com )o piān xī tiān yá lǐ mào jūshū（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、给加点的字选择正确的读音。歌曲（qū qǔ） 弯曲（qū qǔ）快乐（lè yuè） 乐（lè yuè）曲 音乐（lè yuè） 乐（lè yuè）趣三、选字填空愉 偷 （ ）快 （ ）看 （ ）悦 小（ ）；既 即 （ ）然 （ ）使 立（ ）望 忘 看（ ） 失（ ） （ ）记 （ ）怀；彩 采 （ ）色 （ ）访 风（ ） 光（ ）拨 拔 （ ）乱 挑（ ） （ ）草 （ ）牙；驰 弛 奔（ ） （ ）名 松（ ） （ ）缓座 坐 （ ）位 （ ）落 （ ）下 （ ）次；呼 乎 （ ）叫 欢（ ） 在（ ） 似（ ）骏 俊 峻 （ ）马 （ ）杰 （ ）秀 （ ）峭 严（ ）；带 代 戴 （ ）领 皮（ ） 爱（ ） 时（ ）（ ）价 穿（ ）；族 旋 旅 民（ ）（ ）转 （ ）行 （ ）客 回（ ） 汉（ ） 四、近义词 热闹（ ） 响亮（ ） 飞驰（ ） 天涯（ ） 舒服（ ） 五、反义词 舒服（ ） 洒脱（ ） 冷清（ ） 大方（ ） 六、根据意思写词语。 1、草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（ ） 2、国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（ ） 3、用线条画出轮廓。（ ） 4、难为情，态度不自然。（ ） 七、把词语补充完整。 （ ）的空气 （ ）的天空 （ ）的绿毯 （ ）的线条 （ ）的小诗 （ ）的乐趣 （ ）的小鸟 （ ）的衣裳 （ ）的草原 （ ）的主人 （ ）的帽子 （ ）的微笑 静立（ ） 一碧( ) 翠色（ ） 八、选词填空。 静寂 安静 平静 宁静 1、一丝风没有，湖面很（ ）。 2、（ ）的草原热闹起来。 3、雪后的夜晚，山村显得（ ）而祥和。 4、主持人站到了话筒前，会场立刻（ ）下来。 拘束 约束 1、大家见面，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不（ ）。 2、人们自觉接受道德、法律等方面的（ ），这是社会的进步。
自我评价：______ 组长评价：_______ 家长评价：______ 教师评价：______
《 草原 》问题解决 —评价单
班级: 组名: 姓名: 创作： 审核：使用时间：________
学习目标：学习本课的生字新词。 正确 ( http: / / www.21cnjy.com )，流利，有感情地朗读课文。自读探究，合作解决同学们发现的问题。我也要学习梅花的坚贞不屈，像众多爱国志士一样具有民族意识及爱国情意。
重难点分析：通过朗读感悟，体会外祖父那颗炙热的爱国心。
基本问题
问题一、第一自然段中哪句最能表达作者当时的心情？你是怎样理解这句话的意思的？
问题二、作者快到目的地时又看到了哪些景象？
问题三、找出文中打比方的句子，再说说句子的意思。
问题四、你能简要地说一说课文哪些内容能充分展现“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场面？问题五、这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢？问题六、课文哪些内容是静态描写，哪些内容是动态描写？说说作者的写作方法。
自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：____